PBNA
PBNA
PBNA
cursist
docent
cursist
Blok 7
Blok 3
Blok 5
Blok 2
Blok 6
Blok 4
Blok 1
de administratie, de informatica, de talen en het alge
meen vormend onderwijs.
In 1952 kreeg PBNA het predikaat „Koninklijk" en in
1971 kwam een fusie tot stand met het Nederlands
Schriftelijk Studiecentrum Culemborg. Vooral de niet-
technische sector van PBNA onderging hierdoor een in
grijpende uitbreiding.
Sinds 1976 maakt PBNA deel uit van de uitgeversmaat
schappij Elsevier.
2.2. Onderwijssectoren
PBNA is werkzaam op diverse gebieden van onderwijs
en kennisoverdracht, zoals:
- schriftelijk onderwijs;
- seminars;
- mondelinge cursussen;
- leermiddelen en naslagwerken.
Binnen het totale onderwijsaanbod onderscheiden we
drie sectoren, die elk zijn onderverdeeld in een aantal
vakgebieden. De sectoren betreffen:
- Technisch Onderwijs;
- Algemeen Vormend Onderwijs;
- Economisch Administratief en Informatica-onderwijs.
In het volgende zal ik me uitsluitend richten op het
schriftelijk onderwijs. Het zal duidelijk zijn, dat de land
meetkundige opleidingen onder de sector Technisch On
derwijs vallen.
2.3. De organisatie van het schriftelijk onderwijs
Het volgende geeft geen volledig beeld van de organisa
tie van PBNA. Slechts de aspecten die voor de cursist
van belang zijn, wil ik noemen. We onderscheiden dan
de volgende activiteiten:
- studiebegeleiding: advisering ten aanzien van al die
aspecten, die met het studeren c.q. de te volgen
opleiding hebben te maken;
- docenten: ruim 600 specialisten op het betreffende
studieterrein corrigeren huiswerkopgaven en onder
steunen cursisten die problemen hebben met de leer
stof;
- examenbureau en -secretariaat: zij organiseert PBNA-
examens, in vele gevallen namens buiteninstanties.
PBNA leidt ook op voor examens die door andere in
stanties worden georganiseerd;
- ontwikkeling en verzending onderwijsmateriaal: ma
teriaal wordt onder begeleiding van PBNA door
auteurs gemaakt en naar de cursisten verzonden vol
gens een van tevoren vastgesteld studierooster.
2.4. Zó is de gang van zaken bij een schriftelijke studie
1. Elke maand ontvangt de cursist van PBNA lesmate
riaal.
2. Hij bestudeert de leerstof en werkt de opgaven uit.
3. PBNA sorteert de uitwerkingen en vragen per leervak
en zendt die naar de diverse docenten.
4. De docenten corrigeren en waarderen de uitwer
kingen, beantwoorden eventuele vragen en sturen
een en ander weer naar PBNA terug.
5. Opnieuw sorteert PBNA de uitwerkingen, noteert de
door de cursist behaalde cijfers en zendt de uitwer
kingen en de beantwoorde vragen aan hem terug.
2.5. Modulaire programmaopbouw
Vrijwel alle door PBNA verzorgde opleidingen zijn opge
bouwd uit overzichtelijke leerstofeenheden. Deze leer
stofeenheden, ook wel modules genaamd, worden door
PBNA „blokken" genoemd. De blokken zijn min of meer
afgeronde gedeelten van de studie. Zij omvatten meer
dere leervakken en kunnen in studietijd variëren van 4 tot
10 maanden. Een blok wordt opgezet op basis van een
standaardprogramma dus zonder vrijstellingen en
op basis van een gemiddelde benodigde studietijd van 10
a 12 uur per week. Elk blok wordt afgesloten met een
deelexamen; bij uitzondering bestaat een blok uit twee
deelexamens.
Een opleiding bestaat dus uit een of meerdere blokken,
afhankelijk van de duur van de opleiding. Zo kent bij
voorbeeld de Middelbare Opleiding Landmeetkunde een
modulaire programmaopbouw, die bestaat uit 1 blok van
9 maanden en 6 blokken van 5 maanden. De totale stan
daardstudietijd bedraagt derhalve 39 maanden. Het di
ploma kan worden behaald, als men voor alle zeven
blokken de deelexamenbewijzen heeft behaald.
Blokker/structuur MO LA.
De voordelen van een „bouwdoossysteem" als voor
gaand omschreven, zijn:
- de studie verloopt volgens vooraf vastgestelde fasen;
dit bevordert de overzichtelijkheid, en vastomlijnde
gedeelten van de opleiding kunnen worden doorge
werkt en afgesloten;
- de studie is gemakkelijker in te delen en te plannen;
- ieder blok wordt met een vrijstellend deelexamen af
gesloten, wat het risico van zakken beperkt. De cur-
14
NGT GEODESIA 85
