-
-
-
Het afgelopen jaar heeft PBNA veel nieuw lesmateriaal
ontwikkeld. Dat betekent, dat de Middelbare Opleiding
voor ongeveer 25% geheel nieuw lesmateriaal omvat.
Daarmee is de cursus niet alleen up to date, maar is ook
gewaarborgd dat de cursus ook de komende jaren van
hoge kwaliteit zal blijven. Een mening die mijns inziens
wordt ondersteund door de Opleidingscommissie Land
meetkunde, welke PBNA adviseert over deze oplei
dingen.
3.6. Hogere Opleiding Landmeetkunde (HOLA)
Deze opleiding bestaat uit 5 blokken en kent een aanbe
volen studieduur van 30 maanden.
De volgende tabel toont de vooropleiding en de beroeps
praktijk van cursisten en geeft een indicatie van het aan
tal cursisten over een periode van ongeveer een jaar.
Vooropleiding
MTS-
Land
Landmeet-
meet
Overig
Totaal
Beroepspraktijk
kunde
kundige
Gemeenten
4
8
8
20
Particuliere bedr.
4
7
3
14
Kadaster
1
2
2
5
Werkloos
2
1
3
6
Overigen
6
2
1
9
Totaal
17
20
17
54
De HOLA vervangt de vroegere cursus Hoger Land
meetkundige; het aantal specifieke landmeetkundige
vakken is relatief groot, hetgeen nodig is om een zekere
vergelijkbaarheid met het reguliere onderwijs te kunnen
waarborgen. Daarnaast bestaat de cursus uit een aantal
nevenvakken, zoals Bodemkunde, Planologie, Wiskun
de, Gestructureerd Programmeren, enz. Tevens bevat
de cursus een gedeelte dat is gericht op bedrijfskundige
aspecten.
Enige tijd geleden is het totale pakket doorgelicht, wat
heeft geresulteerd in het zgn. deskundigenrapport.
Daaruit bleek, dat vooral de landmeetkundige vakken in
de toekomst dienden te worden aangepast en uitge
breid.
Elke opleiding dient continu up to date te worden ge
maakt. Dat geldt ook voor deze opleiding. Die actualise
ring blijkt echter een zodanige omvang te hebben, dat
een en ander niet op korte termijn kon worden gereali
seerd. PBNA heeft derhalve besloten geen cursisten
meer in te schrijven en tevens binnen enkele maanden
na te gaan in hoeverre het mogelijk is met een goed al
ternatief te komen. Daarbij zal worden gekeken naar:
- doelgroep: nauwkeurige analyse van functie-inhou
den en functie-omschrijvingen; onderscheid in de tijd
(heden en toekomst) en verschillen in de te onder
scheiden beroepspraktijken zijn daarbij van belang;
- opleidingsbehoefte: er is enerzijds behoefte aan her
en bijscholing, anderzijds zal er een zekere behoefte
blijven bestaan aan een technische studie op hoger
niveau, welke te volgen is naast een werkkring, dus
anders dan bij het dagonderwijs;
- haalbaarheid: daarbij dienen zowel het aantal en de
omvang van de specifieke landmeetkundige vakken,
alsmede de omvang van de behoefte te worden afge
wogen.
3.7. Kartografisch Tekenaar
Deze cursus is door PBNA ontwikkeld in nauwe samen
werking met de Kartografische Sectie van het Koninklijk
NGT GEODESIA 85
Nederlands Aardrijkskundig Genootschap (KNAG), de
tegenwoordige Nederlandse Vereniging voor Kartografie
(NVK). Thans vindt een ingrijpende vernieuwing van de
leerstof plaats onder begeleiding van de Opleidingscom
missie Kartografisch Tekenaar; deze vernieuwing zal in
1985 goeddeels worden voltooid.
De cursus is gesplitst in een deel theorie en een deel
praktijk. In het praktijkdeel leert de cursist het karto
grafisch tekenen, waarbij allerlei opdrachten dienen te
worden uitgevoerd, zoals het tekenen van letters, het
vervaardigen van kartografische modellen en het teke
nen van kaarten. De theorievakken omvatten onderwer
pen als Geografie, Kartografie, Kaartgebruik, Kaart-
reproduktie, Automatisering en Landmeten, waaronder
Fotogrammetrie. De totale cursusduur bedraagt 24
maanden.
(Voor specifieke informatie betreffende de functionele
niveaus binnen het totale scala van opleidingen wil ik
gaarne wijzen op het artikel van E. S. Bas, opgenomen
in het Kartografisch Tijdschrift 1983, IX, 5.)
De volgende tabel geeft een indicatie van de achter
gronden van cursisten die op dit moment bij PBNA stu
deren, betreffende een periode van ongeveer één jaar.
Vooropleiding
Mavo
Havo
HBS-B
LTS
MTS
Overig
Totaal
Beroepspraktijk
Mulo
VWO
MTuS
Particuliere bedr.
4
5
5
3
4
21
Werkloos
6
6
10
2
24
Overigen
5
1
3
1
10
Totaal
15
12
15
3
9
1
55
De komende jaren zal uitgebreide aandacht dienen te
worden besteed aan de automatisering in de kartografie.
4. Cursusontwikkeling
Een aantal mogelijkheden en knelpunten, alsmede de
werkwijze bij PBNA ten aanzien van de Landmeetkun
dige Opleidingen, heb ik reeds in het voorgaande be
knopt geschetst. Het is duidelijk, dat cursusontwikkeling
het niet kan stellen zonder een uitgebreide analyse van
het in de toekomst te realiseren onderwijs. Een goed
voorbeeld van een dergelijke analyse vormt bijvoorbeeld
de ontwikkeling van het schoolwerkplan, zoals die aan
de HTS-Utrecht, afdeling Landmeetkunde, heeft plaats
gevonden en naar ik aanneem, zal worden voortgezet.
Een vakinhoudelijke analyse alléén is daarbij zeker niet
voldoende om voor de toekomst goed onderwijs te reali
seren. Voor PBNA geldt, dat zij in de nabije toekomst
ook grote waarde zal hechten aan o.a. de volgende
aspecten:
- nauwer samenwerken met de Begeleidingscommissie
Landmeetkunde ten aanzien van allerlei vraagstukken
als opleidingsbehoefte, doelgroepen, haalbaarheid
enz.;
- trachten nieuwe ontwikkelingen en inzichten binnen
het vakgebied Landmeetkunde om te zetten in ade
quaat onderwijs;
- realiseren van praktijkcomponenten binnen de oplei
dingen, met name voor diegenen, die praktijkervaring
ontberen, zo mogelijk in samenwerking met anderen;
- zoeken naar zinvolle samenwerkingsverbanden tus
sen het regulier onderwijs en PBNA;
- bovenal zich inzetten voor de ontwikkeling van een
goed en haalbaar alternatief voor de Hogere Oplei
ding Landmeetkunde.
17
