-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
<x>
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
- verschaffing van meetkundige gegevens van on
roerende goederen;
- meetkundige ondersteuning van technische pro
jecten, te land en ter zee;
- registratie van gegevens betreffende onroerende
goederen;
- land- en stadsinrichting;
b. zelfstandig kunnen werken binnen een gekozen deel
gebied en daar ook leidinggevend werk kunnen ver
richten;
c. inzicht hebben in de taak en de rol van de Landmeet
kunde in de maatschappij en zich bewust zijn van zijn
maatschappelijke verantwoordelijkheid;
d. inzicht hebben in het bedrijfsgebeuren;
e. kennis, inzicht en vaardigheid vanuit het vakgebied
landmeetkunde en verwante vakgebieden wiskunde,
natuurkunde, civiele techniek, planologie en recht
kunnen toepassen.
De realisering van genoemde eindtermen vindt plaats
via:
a. algemene, exacte en beroepsgerichte vakken;
b. algemene doelstellingen per vak;
c. doelstellingen, inhouden en onderwijsvormen per vak
en per studiejaar;
d. praktijkjaar;
e. examenpakket.
De vaststelling van de urentabel is een van de grootste
problemen. Gewenste veranderingen moeten in uren
worden vertaald, wat rechtspositionele gevolgen kan
hebben voor de betrokken docenten. Alleen toevoegen
van lesuren is niet mogelijk. Het is een proces van af
wegen van wenselijkheden en vaststellen van prioritei
ten. Belangrijke uitgangspunten bij de samenstelling van
de urentabel waren:
a. algemene en exacte vakken afronden in de eerste
twee studiejaren;
b. vermindering van het aantal tekenuren, ombouwen
van dit vak naar kartografie en afvoeren van het vak
handvaardigheid;
c. evenwichtige verdeling van de leerstof over de stu
diejaren;
d. opvoeren van nieuwe of vernieuwde vakken, zoals
statistiek, kartografie, vastgoedregistratie en land- en
stadsinrichting;
e. uitbreiding van de vakken fotogrammetrie en bedrijfs
kunde;
f. splitsing van de vakken landmeetkunde en recht in I
en II, waarbij II een keuzevak wordt;
g. keuzevakken in het vierde jaar om zodoende de keuze
meer inhoud te geven.
De gekozen opzet moet optimaal inspelen op de eerder
genoemde ontwikkelingen in het vakgebied om daarmee
de studenten zo goed mogelijk voor te bereiden op een
toekomstige werkkring. In het begin van 1978 vond de
definitieve vaststelling van het zogenaamde „school
werkplan" plaats, d.w.z. de urentabel met daarnaast
leerstofomschrijvingen van de vakken per leseenheid. In
het cursusjaar 1978/1979 kon met invoering worden be
gonnen, nadat goedkeuring had plaatsgevonden door de
afdelingsraad, het bevoegd gezag en het Departement
van Onderwijs en Wetenschappen.
Recentelijk nog is besloten tot wijziging van het studie
programma in het vierde jaar. Met ingang van het cur
susjaar 1985/1986 zien het eindexamenpakket en de
urentabel van de afdeling Landmeetkunde er dan als
volgt uit:
NGT GEODESIA 85
Hoofdvakken
Nevenvakken
Opdrachten
Verplicht:
Kartografie
Verplicht:
Landmeetkunde I
Landmeetkundig
Landmeetkunde 1
Geodesie
rekenen
Geodesie
Recht I
Bedrijfskunde
Fotogrammetrie
Naar keuze 4 uit:
Vastgoedregistratie
Landmeetkunde II
Landinrichting
Recht
Fotogrammetrie
Keuze:
Vastgoedregistratie
öf Landmeet
Computerkunde
kunde II
(incl. automatise
óf Recht II
ring Kartografie)
Landinrichting
Bedrijfskunde
Eindexamenpakket vierde studiejaar m.i.v. het cursusjaar
1985/1986.
-1
L-2
K-2
u
K-4
lessentabel afhankelijk van de
HAVO
VWO
MTS
vooropleiding.
oef.
th.
oef.
th.
oef.
th.
oef.
th.
oef.
th.
oef.
th.
oef.
th.
1. Nederlands
2
2
2
1
1
2. Engels
1%
1
1
3. Duits
(11
1%
1
1
4. Lichamelijke oefening
1
1
1
1
1
5. Hogere Wisk. Statistiek
4
3
3%
2
2
6. Computerkunde
1
213
1
2/3
1
2/3
1
7. Natuurkunde
3
213
2
2/3
2
2/3
1
2/3
8. Waarnemingsrekening
3
2
2 Yi
2
9. Bedrijfskunde
2
2
2
10. Landmeetkunde I
4
4
4
4
3
11. Geodesie
2
12. Landmeetkunde II
13. Civiele techniek
2
2
2
1
14. Fotogrammetrie
1
4/3
1
4/3
2
L2J
15. Recht 1
2
2
2
2
1
3
16. Recht II
17. Vastgoedregistratie
1
1
1
1
1
3
3
18. Landinrichting
1
2
19. Planologie
1
1
1
1
1
20. Landmeetkundig rekenen
1
4/3
1
4/3
1
4/3
21. Landm.rek./Computerkunde
2
2
3
22. Kartografie
1
2
1
2
1
2
1
2
1
1
23. Practicum Landmeetkunde
4
4
2
4
4
24. Algemene kartografie
1
3
25. Kaartontwerp
26. Tekenen/graveren
2%
27. KaartprodJmanagement
1%
3
1
28. Reprotechniek
3
4
29. Automatisering
1
2
2
2
30. Remote sensmg/Lufo
2
2
31. Landmeetkunde/Kaartpro|.
1
1
32. Fysische geografie
2
33. Sociale geografie
1
34. Kaartontwerp/Produktie
3
26
9 213
22
9 2/3
26
7 2/3
24
11
18%
12 5/6
20
8
15
12
35 213
31 2/3
33 2/3
35
31 1/3
28
27
L - Landmeetkunde.
K - Differentiatie Kartografie.
De gebroken aantallen hebben betrekking op vakken die niet wekelijks maar geconcentreerd in blokken worden gegeven.
(1) - Alleen indien Duits in het vakkenpakket van de HAVO ontbreekt.
(2) - Eén vak naar keuze, inclusief begeleiding voor afstudeeropdracht/scriptie.
[2] - Alleen voor opdracht Fotogrammetrie.
Tabel van wekelijkse lesuren m.i.v. het cursusjaar 1985/1986.
Horizontale en verticale doorstroming
Soms voelen studenten uit de lagere studiejaren zich aan
de HTS of de TH niet op hun plaats in de opleiding die
ze hebben gekozen. Als techniek, in casu Landmeet
kunde, resp. studeren als zodanig niet in het geding zijn,
dan biedt sinds 1979 de Wet Wederzijdse Doorstroming
Hoger Onderwijs een mogelijkheid om de aanvankelijke
studiekeuze te herzien. De Landelijke Coördinatie Com
missie TWO-HTO (afgekort LCC) heeft vanaf 1973 deze
wet voor de technische sector van het hoger onderwijs
voorbereid. Op vakinhoudelijk gebied werd die taak ge
geven aan docententeams, die bestonden uit HTS- en
TH-vertegenwoordigers. De Afdeling der Geodesie van
de TH Delft en de afdeling Landmeetkunde van de HTS
Utrecht waren hierin ook vertegenwoordigd.
7
