NGT GEODESIA
probleemoplossingsproces en infor
matieverzorgingsproces moeten met
metaprocessen worden gestructu
reerd. Deze hebben dezelfde struc
tuur als de te structureren proces
sen (Droste-effect). De bijbehorende
meta-informatie heeft dezelfde struc
tuur als de informatie zelf.
Enkele aanbevelingen voor het
geodetisch onderwijs
de studenten moet een „holistische"
visie op de wereld worden bijge
bracht, waarin de samenhangen tus
sen allerlei fysische en maatschappe
lijke processen inzichtelijk worden;
de studenten moeten door studie en
oefening inzicht krijgen in de struc
tuur van probleemoplossingsproces
sen, enerzijds om de behoefte aan
informatieverzorging in de verschil
lende fasen te kunnen analyseren, an
derzijds om (in een metaproces) het
eigen werk te kunnen organiseren
(gegevensdefmitie, keuze instrumen
tarium, management enz.);
de studenten moeten een goed in
zicht verkrijgen in de structuur van
informatie en het informatieverzor
gingsproces, van inwinning tot pre
sentatie voor en interactie door de
gebruiker;
de studenten moeten doordrongen
worden van het belang van recursieve
structuren in planning, taal en in
formatie;
de studenten moeten kennis hebben
van de juridische, economische, so
ciale en psychologische randvoor
waarden voor probleemoplossing en
informatieverzorging.
Enkele aanbevelingen voor het
geodetisch onderzoek
Voor een betere koppeling van de geo
detische activiteiten met die van het
gebruikersveld zijn nodig;
een semantische analyse: welke
(ruimtelijke) begrippen hanteren de
verschillende disciplines en hoe verta
len we die naar digitale en grafische
vormen?
een pragmatische analyse: wat zijn
de functies van de informatie in de
vele mogelijke handelingssituaties, en
welke rol spelen modaliteiten (gege-
venskwaliteit, realiteitsgehalte, hard
heid van toekomstplannen) daarbij?
onderzoek naar alle mogelijke vor
men van meta-informatie: waar
treedt die op, hoe komen we eraan,
wat doen we ermee?
onderzoek naar de structuur van in
formatiebases in langer lopende pro
bleemoplossingsprocessen: hoe vindt
1995-6
de gegevensoverdracht daarin plaats, en wat is de invloed
van de snelle technische veranderingen?
onderzoek naar de mens-machine-interactie: hoe gaan, bij
mutatie, bewerking en raadpleging, de mannen en vrou
wen voor het beeldscherm om met de digitale ruimtelijke
informatie en hoe kunnen we dit voor hen zo doorzichtig
mogelijk maken? [30]
Literatuur
[24] Davids, C. A., Zeewezen en wetenschap. De weten
schap en de ontwikkeling van de navigatietechniek in
Nederland tussen 1585 en 1815. De Bataafsche
Leeuw, Amsterdam 1985.
Leunen, P. van J. E. W. Smith, Zeekaarten.
Educaboek, Culemborg 1983.
[25] NNI, Tekeningen in de bouw. Indeling van gegevens
op tekeningen voor gebouwen. NVN 2574.
Nederlands Normalisatie-Instituut, Delft 1989.
[26] NNI, Tekeningen in de bouw. Coördinatie van
gegevens op tekeningen voor gebouwen. NPR 2570.
Nederlands Normalisatie-Instituut, Delft 1986.
[27] NNI, Algemene termen in de bouw. Nederlands
Normalisatie-Instituut, Delft 1991.
[28] Nes, J. van G. Kühne, Bouwkundig tekenen.
Waltman, Delft 1992.
Catalogus Baufachbücher. Karl Kramer, Stuttgart
1994.
[29] Kopland, R., Dit uitzicht. Van Oorschot, Amsterdam
1982.
[30] Schans, R. van der (1994), Denkbeelden bij
kartografische interactieeen handelingsgerichte
benadering. In: P.G.M. Mekenkamp (red.),
Kartografie in het GIS-tijdperk. NVK Publikatiereeks
no. 11, p. 41 - 57.
Summary
Pragmatic treatment of geo-information
A geodetic approach to synthesis
Part one of this article has shown some interesting theoretic
aspects for a new geo-information approach. Here these aspects
are illustrated by some practical examples. In particular the
building process and land reallocation process are discussed and
visualised in an easy way. One of the main conclusions is that
the relations between information supply and the activities of
users and vendors of spatial information can be captured in a
theoreticalframe work.
289
