Mini-serie „Onderwijs" (I)
Geodesie-onderwijs in helicoptervlucht
MINISERIE
Een gesprek tussen twee docenten over de opleiding Geodesie in Utrecht
NGT GEODESIA
education
onderwijs
KEYWORDS
TREFWOORDEN
Eric Hagemans en Hiddo Velsink, docenten aan de
opleiding Geodesie van de Hogeschool van Utrecht,
treffen elkaar bij de koffie en raken in gesprek over de
veranderingen in het studieprogramma die recentelijk
zijn doorgevoerd. Waarom waren die veranderingen ook
alweer nodig? Is de klant er tevreden over? En wie is de
klant? Zit de opleiding nu op het pad dat is uitgezet in
het Nationaal Geodetisch Plan? En wat zijn de gevolgen
van nieuwerwetse onderwijsmethoden, zoals Probleem-
gestuurd Onderwijs? Moet er wel een aparte opleiding
voor geodetisch ingenieur zijn? De koffiepauze duurt
langer dan het gebruikelijke kwartiertje.
Hiddo: Eric, vind je ook niet dat de
nieuwe koffiemachine betere koffie
geeft dan de thermoskannen van eerst?
Eric: Nou zeker, 't is een modernise
ring die geen verslechtering is en wel
wat lijkt op de modernisering die onze
lessen ondergaan.
Hiddo: Hm, een snelle gedachten-
sprong. Laten we gaan zitten.
Eric: Vroeger kregen we ons kopje
koffie persoonlijk door de kantinebaas
ingeschonken, maar het aantal docen
ten is te groot geworden. Er zijn er in
tussen meer dan honderd in dit ge
bouw werkzaam. De oplossing was om
in de docentenkamer thermoskannen
neer te zetten, uit te schenken door de
docenten zelf. Een redelijke oplossing,
maar koffie uit een thermoskan is niet
zo goed als vers gezette. Nu is laatst die
machine gekomen, die zelf water uit
het leidingnet haalt, heet maakt, en er
koffie van zet. Zelfs espresso kan hij
leveren. Maar, en dat is essentieel, de
machine wordt beheerd door de fa-
ir. H. Hagemans, docent
Hogeschool van Utrecht en
ir. H. Velsink, universitair docent
TU Delft, tevens docent Hogeschool
van Utrecht.
briek die hem heeft gemaakt. Af en toe komt een service
monteur om onderhoud te plegen. Als het apparaat het
begeeft, is die monteur er ook binnen de kortste keren.
Hiddo: Wat is nu de relatie met het onderwijs?
Eric: Zoals de kantinebaas persoonlijk de koffie inschonk,
zo stond de docent voor de klas, frontaal en rechtstreeks
de studenten aansprekend. En zoals er thermoskannen
kwamen, zo staat een docent tegenwoordig aanzienlijk
minder lang voor de klas. Volgens moderne didactische
inzichten wordt van een student verwacht dat hij meer leert
door zelfstudie. De docent moet wèl
voor goed studiemateriaal zorgen. Dat
materiaal behoort, net als de koffie, op
„de juiste temperatuur" te zijn. De
student moet thuis de stof net zo goed
begrijpen als wanneer de docent het
hem persoonlijk zou uitleggen.
Hiddo: Ik begrijp dat je nu de uren-
vermindering van de laatste jaren ver
gelijkt met de overgang naar thermos
kannen. Ik neem aan dat de vergelij
king met de nieuwste koffiemachine
op toekomstige ontwikkelingen slaat.
Eric: Ik doel inderdaad op het Pro-
bleemgestuurde Onderwijs. De stu
denten moeten in groepjes aan de
hand van vraagstellingen zelf de leer
stof bij elkaar zoeken. Dit betekent voor de school dat het
studiemateriaal nóg uitgebreider en beter moet worden en
dat de bibliotheek aanzienlijk wordt vergroot en zelfs uit
groeit tot een „studielandschap" (fig. 1). De docent wordt
servicemonteur. Hij kijkt toe hoe groepjes studenten zich
over praktijkgeoriënteerde problemen buigen en probeert,
letterlijk en figuurlijk naast de studenten zittend, het leer
proces enigszins te corrigeren en in het goede spoor te
houden. Door hulpmiddelen als tekstverwerkers en audio
visuele apparatuur kan de docent, beter en sneller dan
105
