A
vroeger, voor goed lesmateriaal zorgen. Daardoor is het
frontaal voor de klas een monoloog houden niet meer
nodig.
Stilstand is achteruitgang
Hiddo: Voordat we het onderwijs op die manier aanpassen,
moeten we eerst kijken of de recente veranderingen iets
hebben opgeleverd.
Eric: Je bedoelt de herverkaveling van vakken en onder
werpen? Het doel was de lesstof logischer te rangschikken
en de integratie van bepaalde onderwerpen te bevorderen.
De recente wijzigingen in het programma werpen al vruch
ten af, omdat moderne geodetische technieken meer aan
dacht krijgen.
Hiddo: Is dat het enige resultaat?
Eric: We hebben een fundamentele ommezwaai gemaakt.
Het onderwijs richt zich niet meer op het aanleren van
technieken, met vakken als landmeetkunde, fotogramme-
trie of computerkartografie. De geodetische produkten zijn
nu het uitgangspunt om inzicht in technieken te krijgen.
Dat sluit ook goed aan op het nieuwe Probleemgestuurde
Onderwijs. De winst zullen we boeken doordat we inge
nieurs afleveren met meer inzicht in het oplossen van
problemen, maar met wat minder handvaardigheid.
Hiddo: Dus met het huidige lesprogramma kunnen we een
tijd vooruit?
Eric: Toch niet, er liggen nog verschillende wensen en
bovendien weet ik niet of de ingeslagen weg goed is. Er zijn
zo veel geluiden over de richting die we moeten opgaan: de
missie van het Nationaal Geodetisch Plan, de roep om
meer multi-disciplinair en marktgericht opleiden, meer be
drijfskundige aspecten, GIS als de basisdiscipline, remote
sensing als techniek van de toekomst, weg met het water
pasinstrument: GPS zal alles vervangen.
Hiddo: Zeg, heb jij last van die ziekte die vorig jaar in NGT
Geodesia werd beschreven?
Eric: O, je bedoelt het syndroom van
Jos-Robert-Paul, waarbij een geodeet
zijn zelfvertrouwen verliest en zich
afvraagt wat het nut van de geodesie is!
Nee, daar heb ik geen last van; eigen
lijk nooit gehad. Ik denk dat de
HBO-ingenieurs Geodesie door vrij
wel zonder uitzondering werk te vin
den, aantonen dat er voldoende vraag
is naar ingenieurs met de kennis en
vaardigheden die wij hier op school
onderwijzen.
Fig. 1. Hiddo: Dus HBO-ingenieurs zijn
„...Studie- beter dan ingenieurs van de TU Delft
landschap... en ook beter dan MTS-geodeten?
Eric: Er is geen sprake van beter of
slechter. De TU Delft leidt ingenieurs
op voor een ander soort functies, voor
theoretisch en praktisch onderzoek
met een meer abstract karakter en voor
leidinggevende functies op een alge
meen niveau. We hebben regelmatig
overleg met de TU over de doorstro
ming van onze afstudeerders naar de
Delftse faculteit. De minister belem
mert die doorstroming aanzienlijk en
de laatste jaren heeft die nauwelijks
meer plaatsgevonden. Met de MTS-en
hebben we ook geregeld overleg. Een
goede instroom bij de MTS-en is ook
voor ons van levensbelang.
Hogeschool van Utrecht:
grootste HBO-instituut van Nederland, bevat 6 facul
teiten, 22 000 studenten, 2400 docenten, bestuursvoor
zitter: drs. H. de Greef.
Faculteit Natuur en Techniek:
6 afdelingen met technisch en laboratoriumonderwijs,
6000 studenten, 600 personeelsleden, directievoorzitter:
dr. S. I. van Andel.
Afdeling Bouwnijverheid:
oudste HTS van Nederland, gehuisvest in historisch
pand (anno 1910) aan de Vondellaan, opleidingen:
Bouwkunde, Civiele techniek, R.O. Planologie,
Milieu en Geodesie/Geo-informatica, 1300 studenten,
100 docenten, directeur: R. Nieuwenhuis.
Opleiding Geodesie/Geo-informatica:
enige HBO-opleiding Geodesie in Nederland, bestaand
sinds 1954, differentiatie Geo-informatica sinds 1980,
meer dan 800 afgestudeerde ingenieurs, momenteel 200
studenten, opleidingscoördinator: ir. J. W. Ormel.
106
1996-3
NGT GEODESIA
Organisatie rondom HBO-opleiding Geodesie
