Inhoud en niveau van het onderwijs zijn samengevat in een
cirkeldiagram, verdeeld in segmenten die elk een onderdeel
van het geodetisch onderwijs voorstellen. Allan gebruikt
voor dit doel een classificatie van de FIG, waarin binnen
het geodetisch onderwijs twintig opleidingselementen
(„vakken") worden onderscheiden.
Van ieder land is, door middel van uitgebreid onderzoek,
voor elk opleidingselement bepaald in hoeverre het regulie
re geodetische onderwijs daarin voorziet en op welk niveau.
De resultaten van het onderzoek zijn per land weergegeven
in cirkeldiagrammen, waarbij de binnenste cirkel het basis
niveau weergeeft (ongeveer te vergelijken met mts), de
tussencirkel het middenniveau (ongeveer hogeschool) en
de buitenste cirkel het academische niveau. Voor een aantal
landen zijn verschillende opleidingsdiagrammen gemaakt,
omdat er parallelle, geodetisch georiënteerde opleidingen
bestaan met een eigen karakter en doelstelling. Voor Dene
marken bijvoorbeeld zijn er diagrammen voor de „klas
sieke" landmeetopleiding, voor kadaster en landinrichting
en voor landgebruik.
Ter verduidelijking van de diagrammen nemen we dat van
Nederland als voorbeeld (fig. 1). We zien dat het geo
detisch onderwijs in ons land zich beperkt tot hydrografie,
fysische geodesie, wis- en natuurkunde, instrumenten,
mijn- en ingenieursmeetkunde, stads- en plattelandsont
wikkeling, planning, recht en kartografie/GIS. Vakken als
marketing, waardebepaling en architectuur komen in de
Nederlandse geodetische opleidingswereld niet voor. Alle
vakken worden minimaal tot op hogeschool-niveau ge
geven; er zijn geen vakken die uitsluitend op mts-niveau
worden gegeven.
Een diagram als dit is niet geschikt om er de kennis en Fig. 1.
kunde van een individuele geodeet uit af te leiden. Wat het Opleidingsdiagram
echter wel goed weergeeft, zijn de accenten die binnen de voor Nederland.
geodetische opleidingsstructuur van
een bepaald land worden gelegd en op
welk niveau dat gebeurt. Door de dia
grammen van verschillende landen
„over elkaar heen te leggen", kunnen
de verschillen zichtbaar worden ge
maakt en die blijken soms aanzienlijk
te zijn. Enkele waarnemingen (de lijst
is niet uitputtend):
de geodetische kernvakken (de
nummers 2, 3 en 4) komen in alle
diagrammen voor. In België en Italië
blijkt dat die echter niet op acade
misch niveau worden gedoceerd. In
het Verenigd Koninkrijk, Oosten
rijk en Portugal bestaat de geodeti
sche opleiding op hogeschool/acade
misch niveau zelfs uitsluitend uit
geodesie en recht; andere „vakken"
ontbreken of zijn optioneel;
in Portugal en Italië is recht kenne
lijk niet zo belangrijk, in de andere
landen wordt het bijna overal tot op
universitair niveau aan geodeten on
derwezen;
de inhoud van het geodesie-onder-
wijs in Nederland, Denemarken,
Duitsland, Frankrijk en Zwitserland
komt redelijk overeen, met naast de
geodesie veel aandacht voor plan
ning, plattelands- en stadsontwikke
ling. Specifiek voor Frankrijk en
Denemarken is het accent op land
bouw; voor Zwitserland zijn ook na
tuurlijke hulpbronnen en construc
tieleer belangrijke onderdelen;
in België en Italië ligt een sterk ac
cent op de bouw, de weg- en water
bouw en op de financiële kant van
onroerend goed; in Italië blijkt dit
zelfs op een hoger niveau te worden
onderwezen dan de geodetische vak
ken.
Beroepspraktijk
Allan maakt voor de beroepspraktijk
eveneens gebruik van een cirkeldia
gram, maar nu verdeeld in vijfentwin
tig werkvelden die pas afgestudeerde
geodeten in hun werkomgeving (zou
den kunnen) tegenkomen. Deze clas
sificatie is eveneens afkomstig van de
FIG. De driedeling van de segmenten
stelt hier het professionele niveau
voor. De binnenste cirkel betekent in
zetbaarheid voor routinewerkzaamhe
den. Het middelste niveau staat voor
project(bege)leiding en -uitvoering.
Het ingekleurde buitenste cirkelseg-
542
1996-12
NGT GEODESIA
Classificaties FIG
Opleidingselementen
1 hydrografie
2 fysische geodesie
3 wis- en natuurkunde
4 instrumenten
5 mijn- en ingenieursmeetkunde
6 architectuur
7 constructieleer
8 bouw-economie
9 bouwkosten-economie
10 kostenbeheersing
11 waardebepaling
12 fiscale wetenschappen
13 marketing
14 stadsontwikkeling
15 agrarisch beheer
16 plattelandsontwikkeling
17 planning
18 recht
19 natuurlijke hulpbronnen
20 kartografie en GIS
