Geo-Info in Onderzoek en Onderwijs
Gebruikers delen persoonlijke
ervaringen in GIS
Onlangs las ik het boek 'Generatie Ein
stein' van marketingbureau Keesie,
geschreven door Inez Groen en Jeroen
Boschma. Hierin komt de huidige ge
neratie jongeren naar voren als slim
mer, sneller en socialer. Deze gene
ratie vraagt om authenticiteit, prikt
platte reclame-uitingen moeiteloos
door. Presenteren van nieuwe produc
ten voor jongeren is daarmee gewaag
der geworden. Er is een totaal nieuwe
benadering nodig om deze generatie
enthousiast te krijgen. Dat zal wel een
van de redenen zijn waarom 'Gene
ratie Einstein' vaak door critici werd
afgedaan als 'positief hippiegeneuzel
over een generatie die echt niet veel
verschilt van de vorige'.
Tegelijkertijd is overduidelijk dat deze
jeugd voortdurend bezig is met mo
derne communicatiemiddelen als mo
bieltjes en computers. Zo vergaren jon
geren informatie en onderhouden zij
het liefst live-contact met elkaar. Dit
verklaart het succes van digitale net
werken als Hyves en Myspace en het
chatten via MSN. In dergelijke netwer
ken staat het profiel van de individue
le gebruiker centraal door het plaatsen
van eigen foto's, persoonlijke muziek
keuze en blogs. Steeds meer media zijn
gebaseerd op door de gebruiker zelf
aangeleverde content, meestal betiteld
als 'User Generated Content' (UGC).
Er is voor mediabedrijven geen idea
lere manier om content te vergaren
dan aanlevering door de gebruikers
zelf. Immers de grote tijdsinvestering
om aan actueel materiaal te komen
vervalt. UGC heeft op internet een
hoge vlucht genomen met sites als
YouTube (film), Fliclcr.com (fotografie)
Wikipedia (encyclopedie) en GeenStijl
(meningsuiting).
Uit diverse onderzoekcijfers blijkt dat
het gebruik van digitale middelen in
het onderwijs echter nog bedroevend
laag is. Hierdoor is een kloof ontstaan
tussen de wereld binnen en buiten de
school. GIS kan hierin zonder twijfel
een belangrijke inhaalslag bewerkstel
ligen, zeker omdat de basis ei-van be
staat uit het verzamelen van allerlei
data. Toepassen van UCG ligt dan zeer
voor de hand.
Zo is het al geruime tijd mogelijk om
op digitale kaarten 'prikkers' met data
of foto's en/of beschrijvingen te plaat
sen. Via Google Earth kunnen door
gebruikers geplaatste foto's bekeken
worden in hun geografische omgeving.
Een ander voorbeeld is de flitspalen-
database die de positie van individu
ele flitspalen nauwkeuriger aangeeft
naarmate meer personen hun actuele
positie hebben ingevoerd. Het gebruik
van digitale kaarten en vooral de vele
nieuwe toepassingsmogelijkheden die
dit biedt moeten in het huidige be
roepsonderwijs expliciet aan de orde
komen.
Daarnaast biedt UGC legio mogelijk
heden voor nieuwszenders en kranten
om snel nieuws binnen te krijgen van
personen ter plaatse via mobiele tele
foon en internet. De inzet van journa
listen is zo in een aantal gevallen niet
langer per se noodzakelijk. Publicist
en journalist Henk Blanken voorspelde
in 2006 dat hierdoor uiteindelijk maar
20% van de huidige 13.000 a 14.000
journalisten in Nederland zal overblij
ven. Mits succesvol, boren traditionele
media tegelijkertijd steeds meer een
nieuwe doelgroep aan van jongeren
die eigen foto's en filmpjes aanleve
ren.
ROC Friese Poort voerde een project uit
om monumentale boerderijen in het
Friese land digitaal in kaart te brengen
en daaraan actuele foto's en gegevens
te koppelen. Hier vinden UGC, GIS en
landmeetkunde elkaar. Het Haarlemse
leerbedrijf GNR8 van de Hogeschool
INHOLLAND maakte een toeristenap
plicatie via SMS op de mobiele tele
foon. Zo kunnen bezoekers van de bin
nenstad allerlei beelden en informatie
van Haarlem binnenkrijgen op het
moment dat zij zich daadwerkelijk op
de plaats van de bezienswaardigheid
bevinden. Deze informatie lean bij
voorbeeld worden aangevuld met data
van reizigers die hier eerder waren,
met do's don'ts. Applicatieontwik
kelaars werken in zo'n project samen
met creatieve geesten. GIS-onderwijs
is sowieso teamwork en de persoons
gebonden uitstraling van UGC zal nog
meer boeien tijdens de lessen.
Van even groot belang is de actualiteit.
UGC sluit aan bij de behoefte van de
jongere generatie om midden in de
actualiteit te willen leven. Een op UGC
gebaseerde digitale reisgids op je pda
is vanzelfsprekend veel actueler en
toegankelijker dan een papieren versie
én vele malen leuker omdat anderen je
deelgenoot maken van hun belevenis
sen op dezelfde plek.
De tijd staat niet stil. Ook vmbo-leerlin-
gen maken binnenkort al kennis met
de uitdagende wereld van GIS. Op dit
moment wordt het nieuwe vmbo-exa-
menprogramma aardrijkskunde vast
gelegd. Dat is bij uitstek een gelegen
heid om GIS hierin een centrale plaats
te geven. Hoewel de implementatie
ervan pas in 2011 zal plaatsvinden,
vult materiaal van bijvoorbeeld Edu-
GIS en GIS@MBO deze lacune op. Zo is
er geen grote investering meer nodig
voor deze scholen. GIS kan vervolgens
met behulp van UGC een ideaal on
derwij splatform creëren dat optimaal
aansluit bij de belevingswereld van de
Generatie Einstein.
Christian Meisen
Secretaris stichting GIS@MB0
Technocentrum Utrecht
E-mail: c.melsen@tcu.nl
Christian Meisen
GEO-INFO 2007-11
