i\aaasier
een goed voorbeeld hoe bedrijven en overheid met elkaar
samenwerken. De overheid was als wetgever nodig voor het
noodzakelijke steuntje in de rug van de wet WION. Hij ging
verder in op de verschillende vormen van samenwerking als
de campagne Graafschade voorkomen we samen, het infor
matiemodel kabels en leidingen (IMKL), het kabel- en leidin-
genoverleg en het Kadaster. De overgang naar het Kadaster
verloopt naar de mening van Waijers voortreffelijk.
Vervolgens ging Henk Koerten van TU Delft in op de in
vloed van de cultuur binnen de geo-sector. Koerten doet
onderzoek naar de invloed van de geo-cultuur op de ont
wikkeling van onze geo informatie infrastructuur. In de
negentiende eeuw hadden we vier subculturen die geënt
waren op de vier grote organisaties Kadaster, Universiteit,
Waterstaat en Topografische Dienst. De afgelopen eeuw
is dit drastisch veranderd. Naar aanleiding van de vraag
hoe we als geo-wereld een brug kunnen slaan tussen onze
cultuur en de buitenwereld zei Koerten dat geo de men
sen moet laten zien wat met geo mogelijk is. Start eens op
de scholen, zoals dat in Engeland is gebeurd door de
Ordnance Survey.
Bij Hans Vos van Tablin draaide het om Icwaliteit. Aan de
hand van zijn eigen levensloop bezag hij de situatie. Vroe
ger was geo leuk, jongeren wilde graag buiten werken. Nu
kunnen we jongeren niet interesseren voor het vak, 'Je ver
dient er geen drol mee' zo citeerde hij een VWO'er. Het con
tact met de klant is weg, de inkoper beslist, maar hoe staat
het met de Icwaliteit als de landmeters tegen dumpprijzen
werken? Vos stelde dat kwaliteit van onze data een bittere
noodzaak is voor de geo-wereld. We hebben goed opgeleide
mensen nodig in gekwalificeerde bedrijven die tegen nor
male tarieven werken. Alleen zo kunnen we samen geo be
drijven (net zo als we samen de liefde bedrijven, daar komt
toch ook iets moois van - JdK).
Tenslotte kwam na een lange pauze Marien de Bakker van
AQUAGIS met de barrières voor duurzaam geo-onderwijs. Hij
berichtte over twee enquêtes die zijn/worden uitgevoerd. Een
over de situatie van het GIS bij het voortgezet onderwijs en
een over vraag en aanbod. Helaas was de respons niet groot
5%, hij riep dan ook op alsnog de enquêtes in te vullen
(www.formdeslc.nl/vuamsterdam/drempels_GI_onderwijs).
499
o
i
3?T0PC0!\
