Strategische uitdagingen
Waardevolle
medewerkers
behouden
GeoWeek en Kadaster
8
Geo-Info I 2014-4
Welke uitdagingen houden u naarverwachting het meest bezig in 2014?
(maximaal drie antwoorden mogelijk)
geodomein
Figuur2 - Strategische uitdagingen van CEO's in 2014 (figuur 02.26.ni).
Waardevolle medewerkers
Een kwart van de Nederlandse CEO's ziet het
behouden van waardevolle medewerkers als
de meest strategische uitdaging. Zo lees ik in de
Strategy Trends 2014 (van Lanen Ambrosius,
2014, zie figuur 2). Ik vraag me dan af: weet zo'n
CEO de meest waardevolle medewerkers in zijn/
haar bedrijf wel te vinden? Volgens mij wordt
er dan al snel aan leidinggevenden gedacht en
worden medewerkers die essentieel zijn voor het
realiseren van de organisatiedoelen gemakkelijk
vergeten. Binnen HR wordt dit Taient Manage
ment genoemd. Dit is echter niet alleen het
domein van HR. Natuurlijk moet de HR-afdeling
zorgen voor de tools en het bijbehorende beleid,
maar ik vind dat je als medewerker zelf ook
verantwoordelijk bent. En ik ken een manager
die zijn hele afdeling gezamenlijk verantwoor
delijk heeft gemaakt voor het presteren van elke
individuele medewerker binnen die afdeling.
Samen verantwoordelijk. Dat werkt mooi bij hen!
Talent Management
Binnen de geo-informatie is het talent
management van de GIS-professional mis
schien wel extra belangrijk. Want het is niet
de manager maar de GIS-professional die
weet waarom voor welke combinatie van
systemen is gekozen en wat op welke manier
is ingeregeld. Als deze GIS-professional de
organisatie verlaat, terwijl de kennis niet is
geborgd in de organisatie, leidt dit tot grote
problemen. Alhoewel ik per organisatie grote
verschillen zie, denk ik dat het met de borging
van de expliciete kennis die voornamelijk
bestaat uit uitgeschreven richtlijnen, proce
dures en processen over het algemeen wel
goed zit. Deze kennis is ook eenvoudig over
te dragen naar derden. De uitdaging zit hem
vooral in de borging van de impliciete kennis:
kennis die in iemand zijn hoofd zit. Deze
kennis bestaat uit ervaringen en is lastig(er)
uit te drukken en over te dragen. Bijvoorbeeld
over het gecombineerd gebruik van syste
men. Ik vraag me af hoeveel van die kennis
overdraagbaar is en op papier staat. De kunst
is de komende jaren de GIS-kennisoverdracht
te borgen door kennismanagement. De over
dracht van kennis van oudere naar jongere
werknemers, maar dan wel mèt aandacht
voor het vinden, binden en boeien van deze
jonge werknemer!
Mijn dank gaat uit naar alle mensen die via ver
schillende sociale media gereageerd hebben
op mijn columns.
Litatuur
Haring, R. (2013), Ondergaan GIS-afdelingen lot typekamer, deel 1
en 2. geodomein. http://geodomein.nl/gis-lot-typekamer/.
Reat (2013), HR Benchmark onderzoek 2012-2013. De balans
van HRM? Raet. 92 pp.
Schuble, TJ. (2012), Careers in GIS. An Unfiltered Guide to Findinc
a GIS Job. 64 pp.
Van Lanen, R. Ambrosius, W. (2014), Strategy Trends 2014.
The CEO's Agenda. Berenschot. 92 pp.
youforce (2014). http://www.youforce.nl/nl-nl/mediatheek/
news-2014/may/werkgever-laten-oudere-medewerkers-
links-liggen/.
Roosmarijn Haring is eigenaar
van organisatieadviesbureau
Geodomein. Zij is te bereiken
via roosmarijn@geodomein.ni.
14-04O4: De GeoWeek is alweer voorbij
en was een groot succes. Met 4000 leerlingen
was er dit jaar een record aantal deelnemers!
Lees bij 'Terugblikken' op de website van Geo
Week verschillende ervaringen en bekijk foto's.
Afgelopen week zijn drie basisscholen en het
GeoFort bezocht door landmeters van het
Kadaster. In de groepen 7 en 8 werd een les van
ruim 3 uur gegeven waarin de kinderen van alles
beleefden rond het Kadaster en landmeten.
Wat hebben de leerlingen gedaan? Met de GPS
werden er verstopte knikkers in het gras gevon
den ("Wat kost zo'n stok?"). Met de tachymeter
werden hoogtes en breedtes van gebouwen in
de buurt gemeten en geraden voor de prijsvraag
("Echt keivet, dat je zo dichtbij kunt kijken"). In de
klas leerden ze hoeken meten met de Kadaster-
geodriehoek. En dat konden ze na afloop beter
dan hun broer: "Want wij hebben het van een
echte landmeter geleerd!" En ze speelden kwar
tet met het Kadastrale kaartspel. Ook kregen alle
kinderen een kadastraal kaartje van hun eigen
huis en de leerkracht het Ruimte en Advies ver-
kavelingsspel.
Bron: www.geoweek.nl
