16 I Geo-Info I 2015-1
reeks kaarten is daarbijgewijd aan de regio's
die in de examens centraal staan. Zo zijn in de
huidige, 54e editie spreads opgenomen over
Indonesië (examen havo) en Zuidoost-Azië
(examen vwo).
De toegevoegde waarde van de atlas zit zo
niet alleen in het aanbieden van kaarten
als losstaande bron, maar vooral ook in het
presenteren van complete kaartverhalen
rond een thema.Ten opzichte van alles wat
internet te bieden heeft zit de meerwaarde in
het leveren van maatwerk: de onderwerpen
in de atlas sluiten naadloos aan bij die van het
examenprogramma. Verder biedt de atlas door
zijn systematische ordening een vorm van
overzicht die leerlingen elders niet vinden.
Een voorbeeld van een beeldverhaal (zie
afbeelding) van thematische kaartjes.
Begonnen wordt met een overzicht van
de stroomgebieden van Nederland en het
achterland, daarop volgt een kaartje over de
hoogwatergolfvan de Rijn, als veroorzaker van
wateroverlasten een overzicht van geplande
maatregelen daartegen. Op de rechterpagina
worden drie voorbeelden van deelprojecten
uitgewerkt: rivierverruiming bijde Waal,
ontpoldering van de Noordwaard en aanpas
singen bijde Grensmaas.
Naar een digitale Bosatlas
Als het gaat om het opzoeken van plaatsen en
het vaststellen van routes zijn digitale kaarten
de ultieme oplossing. De vraag is eenvoudig
en eenduidig en het antwoord is dat ook.
Het verdwijnen van de traditionele wegenatlas
als papieren naslagwerk is daardoorgoed te
beg rijpen.
Bijhetdigitaliseren van schoolatlassen ligt het
ingewikkelder. Schoolatlassen functioneren in
complexe onderwijssituaties. Ze ondersteu
nen leerprocessen waarbij naast kaarten ook
aardrijkskundemethodes en de interactie tus
sen docent en leerlingen en tussen leerlingen
onderling een belangrijke rol spelen.Soms is
een papieren atlas handig, bijvoorbeeld als het
gaat om het snel krijgen van overzicht over
een reeks kaarten. In anderegevallen hebben
digitale kaarten een duidelijke toegevoegde
waarde.
De digitale component waarwe momenteel
aan werken heet De Grote Bosatlas Online.
In eerste instantie richten we ons op het
ontwikkelen van kaartreeksen voor het digitale
schoolbord. Ze zijn bedoeld om de docent te
ondersteunen bij het invullen van zijn aard
rijkskundelessen. In de toekomst zal ook voor
de leerlingen digitaal materiaal beschikbaar
komen.
Bosatlas Online: interactieve kaarten
voorhet digitale schoolbord
Net als bijde atlasspreads met thematische
kaarten speelt ook hier het verbindende ver
haal een cruciale rol. Een digitale kaart biedt
talloze interactiemogelijkheden. Daarnaast
kunnen kaarten op allerlei manieren met
elkaarworden verbonden. De uitdaging is om
precies die interactievormen en verbindin
gen te kiezen die het verhaal van de docent
optimaal ondersteunen. Dat verhaal is dan ook
altijd uitgangspunt bijhet ontwikkelen van
een reeks interactieve kaarten.
Op dit moment zijn interactieve kaartverhalen
beschikbaarover stedelijke ontwikkeling,
klimaat, watermanagement, globalisering,
Zuidoost-Azië, Middellandse Zeegebied, sei
zoenen en platentektoniek. Het is een project
in ontwikkeling, elkjaarwordt een aantal
reeksen toegevoegd. Het materiaal wordt in
NEDERLAND ruimte voor rivieren
NEDERLAND ruimte voor rivieren
Ruimte voor rivieren De Grote Bosatlas, 54e editie, pag. 44-45.
