project om jongeren
ICT
GeoMobiel
aardrijkskunde, STEM
en ondernemen
GeoMobiel: een online
platform met kant-en
klaar lesmateriaal
11
2016-2 I Geo-Info
Geografie, STEM ondernemen
In 2013 werd er nieuw leven geblazen in het
GeoMobiel-initiatief, dit door de samenwer
king van de vakgroepen Geografie van de
Universiteit Gent, Vrije Universiteit Brussel
en KU Leuven. Het concept bleef hetzelfde:
jongeren enthousiast maken voor geografie
door middel van interactieve en uitdagende
workshops. De aanpak werd echter vernieuwd
en de lespakketten werden uitgebreid.
Bovendien werd er meer aandacht besteed
aan het aspect 'ondernemen'. De drie
universiteiten stonden in voor de ontwikke
ling van de lespakketten en kregen hiervoor
ondersteuning van twee andere partners:
Agoria, de sectorfederatie van de technologi
sche industrie, als vertegenwoordiger van de
geo-ICT bedrijven, en AGIV (nu: Agentschap
Informatie Vlaanderen), de Vlaamse over
heidsdienst verantwoordelijk voor het beheer
van geografische informatie. De ontwikke
ling van dit initiatief werd mogelijk gemaakt
door de financiële steun van het Agentschap
Ondernemen van de Vlaamse overheid (nu:
Agentschap Innoveren en Ondernemen)
binnen de oproep 'brugproject economie-
onderwijs'. Deze oproep had als doel jongeren
aan te zetten tot ondernemen. Tegelijk werd
er gebruik gemaakt van de trend om in het
Vlaamse onderwijs meer in te zetten op STEM,
wat staat voor Science, Technology, Enginee
ring and Mathematics. Het project GeoMobiel
levert een bijdrage aan STEM door niet alleen
wetenschappelijke thema's voor een breed
publiek te vertalen, maar ook het gebruik van
geo-IT en wiskunde centraal te plaatsen.
Een gloednieuwe GeoMobiel-start
In het schooljaar 2014-2015 was het eindelijk
zover. Het project GeoMobiel werd opnieuw
in de scholen gelanceerd voor de leerlingen
van de derde graad secundair onderwijs, met
een interesse in wetenschappen of IT. Om
zoveel mogelijk leerlingen te bereiken, kreeg
elke universiteit zijn eigen GeoMobiel. De
drie universiteiten stelden daarvoor elk een
medewerker aan en rustten een wagen uit
met (geo-)ICT-materiaal, waarmee Vlaanderen
doorkruist werd. Elke GeoMobiel was voorzien
van een technologische uitrusting bestaande
uit laptops, smartphones, topografische toe
stellen, een beamer, server, printer, werkbun-
dels en alle andere benodigdheden. Scholen
en leraren dienden enkel een klaslokaal ter
beschikking te stellen waardoor het logistiek
eenvoudig was een GeoMobiel uit te nodigen.
Onderzoeksvragen: didactisch,
praktijkgericht en hedendaags
De leraren konden een keuze maken uit vier
modules van elk vier lesuren: 'Topografie en
GPS', 'Fotogrammetrie', 'Teledetectie en milieu'
en 'GIS en geomarketing'. Elk van de vier modu
les belicht een onderdeel van de geomatica.
De concrete toepasbaarheid van de oefeningen
was van cruciaal belang. Daarnaast werd er
gefocust op zelfstandig oplossend denken. In
groepjes van twee kwamen de leerlingen tot
een resultaat, als antwoord op een onderzoeks
vraag, dat nadien gecombineerd en vergeleken
werd met de resultaten van de andere groepjes.
Na elke module kwam er een b edrijfs fi l mpje
aan bod. Deze filmpjes legden de link tussen
hetgeen de leerlingen uitgevoerd hadden in
de les en het bedrijfsveld. Zo ontdekten de
leerlingen dat hetgeen ze geleerd hadden
tijdens de workshop wel degelijk gebruikt
wordt in het moderne bedrijfsleven.
Vier lespaketten
In de module 'Topografie en GPS' maken de
leerlingen kennis met het beroep van landmeter.
Hoe kunnen we de hoogte van de Mont Ventoux berekenen aan de hand van twee luchtfoto's?
