Is crowdsourcing kinderspel
bij het Kadaster?
Column
Jong Kadaster
2016-2 I Geo-Info
200 jaar topografie, iazen we in 2015 in Geo-lnfo. Een behoorlijke tijdspanne waarin technieken
van data inwinnen en kaarten produceren enorm zijn veranderd. Is het Kadaster dan niet een
'oude grijze heer' geworden? JongGeo vraagt zich daarom af: hoe is het Kadaster 'jonggebieven'?
Nieuwe technologie en veranderingen in de maatschap
pij spelen een cruciale rol in de relatie tussen overheid en
maatschappij. De ouderwetse manier om te denken dat de
overheid het het beste weet is niet meer van toepassing.
De burger wil graag meedenken en meedoen. Crowdsour
cing (ook bekend als burgerparticipatie) kan in deze
hernieuwde relatie een grote rol spelen.
Het Kadaster heeft op verschillende manieren de inzet
van burgers bekeken voor het verzamelen van geografische
gegevens. Hieruit blijkt dat crowdsourcing een grote bijdrage
kan leveren aan de actualiteit van topografische kaarten en
databestanden. Maar hoe kunnen wij crowdsourced-data op
landsdekkende en duurzame manier in winnen? En wat als
we de burger van de toekomst laten crowdsourcen? Volgens
ons zijn de antwoorden op deze vragen in het onderwijs te
vinden! Dat crowdsourcing niet alleen voor volwassen burgers
is, blijkt uit de enthousiaste reacties van basisschoolkinderen
op ons nieuwe project 'Crowdsourcing in het onderwijs! In
dit project oefenen kinderen op een speelse manier met
hun geografische oriëntatie. Ook ontdekken zij hun rol als
'dataprovider' door crowdsourcing in de praktijk te brengen.
Het mooie is, het is landsdekkend, want basisscholen zijn door
heel Nederland verspreid. En ook actueel, want elk jaar is er
een nieuwe groep kinderen die met behulp van het lespakket
aan de slag gaat om "nieuwe" objecten in te winnen.
In 2015 heeft het Kadaster een pilotlespakket ontwikkeld
voor groep 7 en 8 van het basisonderwijs. Het lespakket
bestaat uit twee lesmodules maar is zo ingericht dat er in de
toekomst meerdere lesmodules (voor een bredere doelgroep)
bij kunnen komen. De eerste lesmodule gaat in op het
Kadaster als organisatie: wat doen we, hoe doen we het en
waarom? De tweede lesmodule gaat over crowdsourcing.
Deze lesmodule heeft als doel om kinderen bekend te maken
met het begrip. Het laat hen zien welke mogelijkheden die
crowdsourcing biedt en hoe belangrijk de rol van kinderen
daarin kan zijn. Kinderen gaan met een online applicatie
aan de slag met het inwinnen van data. Actuele data is
voor hulpdiensten (brandweer, ambulance en politie) heel
belangrijk maar ontbreken vaak op de topografische kaart.
Dit zijn bijvoorbeeld de paaltjes en drempels die vaak een
belemmering zijn voor de voertuigen om op tijd op bestem
ming te komen. De online applicatie biedt de mogelijkheid
om allerlei objecten toe te voegen, de achtergrond kaarten te
veranderen en in en uit te zoomen. Door deze functionaliteit
oefent het kind aan zijn/haar geografische ontwikkeling en
oriëntatievermogen. Bovendien leren kinderen met andere
ogen te kijken naar hun omgeving en wat anderen-zoals de
hulpdiensten- kunnen hebben aan hun ogen.
Maar zijn basisschoolkinderen een betrouwbare bron van
informatie? Vertrouwen de hulpdiensten de kwaliteit van de
data van de kinderen? Het blijkt dat een tussenstap nodig is
om de geleverde data te valideren en een kwaliteitsstempel
erop te zetten. Bij het Kadaster hebben wij gelukkig veel ken
nis om deze stap uit te voeren.
De ambitie is om crowdsourcing een onderdeel van
topografie te maken. En om dit uiteindelijk een vaste plek in
het onderwijs te geven. In de toekomst zullen met behulp
van crowdsourcing niet alleen de overheidsorganisaties, maar
de hele samenleving profiteren. De kinderen worden bewust
van het belang van samenwerking en zien het nut om op een
duurzame manier actuele data te verzamelen. 'Crowdsour
cing in het onderwijs' is een goede investering in slimme en
betrokken burgers van de toekomst.
Naast Nederland zijn ook andere landen, zoals Finland
en Frankrijk, op zoek naar methoden om crowdsourcing
een plaats te geven in de maatschappij. Meer dan ooit staat
crowdsourcing op de agenda van veel mapping-agency's.
De internationale gemeenschap onderkent het belang van
crowdsourcing dat al in het vroegste onderwijs een plekje
moet krijgen. Deze leerlingen zijn tenslotte onze toekomst!
Daphne Bol
Trainee Product- en Procesinnovatie. Kadaster, daphnebol@kadaster.nl
Magdalena Grus
Adviseur Product- en Procesbeheer Kadaster, magdalena.grus@kadaster.nl
Lespakket bekijken? www.kadaster.nl/lespakket
