Geo-informatie voor watermana
"10% van de studenten
gaf toe niet te kunnen
kaartlezen"
Capacity development voor het gebruik van open source software, open standaarden en
Geo-informatie is van essentieel
belang voor watermanagement.
Integraal waterbeheer, Delta
Planning en asset management
voor drinkwaterbedrijven
vereisen kennis van GIS en
management van ruimtelijke
data. Bij UNESCO-IHE worden
mid-career professionals
werkzaam in de watersector
in ontwikkelingslanden
opgeleid in alle aspecten van
watermanagement. Naast het
opleiden van professionals
wordt toegepast onderzoek
gedaan. Tenslotte heeft
UNESCO-IHE capaciteitsopbouw
(CD) projecten, waarmee
kennisinstituten, ministeries en
andere watersector organisaties
in ontwikkelingslanden worden
ondersteund met expertise
in watermanagement. In de
opleidingen en projecten wordt
steeds meer gebruik gemaakt van
open source software en open
access data. Dit artikel schetst een
beeld hiervan.
36
Geo-Info I 2016-3
Door Hans van der Kwast
Figuur 1 - Studenten tijdens een cursus bij UNESCO-IHE.
De studenten die bij UNESCO-IHE een MSc
komen volgen in een van de vier onderwijs
programma's (Water Management, Environ
mental Science, Urban Water and Sanitation,
Water Science and Engineering) zijn in
verschillende opzichten anders dan studen
ten die een MSc doen aan een Nederlandse
universiteit. Het zijn mid-career professionals
van gemiddeld zo'n 30 jaar, met ongeveer
vijf jaar werkervaring die reeds een opleiding
hebben afgerond in het land van herkomst.
Ze komen bij UNESCO-IHE studeren om kennis
over watermanagement op te doen die ze kan
helpen bij hun werk in het land van herkomst.
Behalve dat de studenten werkervaring heb
ben, zorgen de verschillende achtergronden
voor een diversiteit die niet te vergelijken is
met een populatie Nederlandse studenten.
Deze heterogeniteit leidt tot grote niveauver
schillen in de collegezaal; een aantal studenten
heeft al moeite met basis computervaardig
heden, zoals het downloaden van cursusdata
en het uitpakken van een zipfile. Daar komt bij
dat kaartleesvaardigheden bij veel studenten
ontbreken, wat ook leidt tot een gebrek aan
ruimtelijk inzicht en een gevoel voor schaal.
Tijdens een intake poll bij een basis GIS-cursus
gaf 10% van de studenten toe niet te kunnen
kaartlezen. Redenen hiervoor kunnen zijn dat er
weinig toegang is tot kaartmateriaal in het land
van herkomst, dat het kaartlezen niet in het
onderwijs zit, dat routes op een orale manier
worden gecommuniceerd en dat de meeste
zich laten transporteren van A naar B, en zich
niet zoals een Nederlandse student elke dag
met de fiets verplaatsen. Dat is wel anders als ze
in Delft komen studeren.
Bij het ontwikkelen van een GIS-curriculum
dient de docent rekening te houden met deze
verschillen, binnen de beperkte tijd die voor de
basis GIS-cursussen wordt gealloceerd. In de
basiscursus met contacturen van slechts vier
dagen, is geen ruimte om de computervaardig
heden op peil te brengen en kaartleespractica te
doen. In het Environmental Science programma
