Minecraft biedt unieke
mogelijkheden voor het
aardrijkskundeonderwijs
om leerlingen kritisch te
laten nadenken over onder
andere crisisbestrijding
Nederland nu 34 ha groter
10
Geo-Info I 2018-2
Figuur3 - Voorbeeld3 leerlingenontwerp Marker Wadden fase2 in Minecraft.
een casus over de Marker Wadden. In Apel
doorn boog men zich over het vraagstuk van
de klimaatbestendige stad. Beide projecten
waren een groot succes. Docenten gaven aan
enthousiast te zijn over de mogelijkheden van
Minecraft om kinderen enthousiast te maken
voor abstracte, ruimtelijke vraagstukken en
over de werkzaamheden van Rijkswaterstaat.
De hoogwaardige, gerealiseerde ontwerpen
geven daarnaast aan hoe betrokken de
leerlingen bij de opdrachten waren. SPINlab
heeft het de meerwaarde van Minecraft voor
het doceren van duurzaam ruimtelijk ontwerp
in het middelbaar aardrijskunde-onderwijs
nauwkeurig omschreven in twee studies[i].
Toekomst
In 2018 is SPINlab wederom van plan om
met Rijkswaterstaat enerzijds en de scholen
anderzijds een project te beginnen, waarin
leerlingen met behulp van Minecraft moeten
nadenken over oplossingen voor complexe,
Rijkswaterstaat-gerelateerde vraagstukken.
Twee thema's zijn hierbij gedefinieerd:
1. Klimaatbestendigheid en de Nederlandse
weg- en waterinfrastructuur;
2. Crisismanagement en calamiteitenbestrij
ding na een (natuur)ramp.
In de driehoek SPINlab - Rijkswaterstaat -
Scholen pogen we dit jaar een betekenisvol
project over crisismanagement en klimaatver
andering voor het Aardrijkskundeonderwijs te
realiseren. De opdrachtgever (Rijkswaterstaat)
daagt jongeren uit om kritisch na te denken
over methoden, technieken en ruimtelijke
interventies, die Rijkswaterstaat helpen met
het klimaatbestendig maken van de Neder
landse infrastructuur. Met name de stijgende
waterspiegel in de zeeën en rivieren, en de
dalende bodem in de veengebieden, maakt
ons land kwetsbaar voor overstromingen en
verzakkingen. Daarnaast wordt een educatief
project geïnitieerd over calamiteitenbestrij
ding en crisismanagement als gevolg van
een (natuur-)ramp. Minecraft biedt voor het
aardrijkskundeonderwijs unieke mogelijkhe
den om een grootschalig incident met groot
gevaar voor de waterkwaliteit na te bootsen,
om zodoende de leerlingen kritisch te laten
nadenken over de crisisbestrijding met
verschillende hulpdiensten.
Door jongeren door middel van Minecraft te
betrekken bij bovenstaande 21ste eeuwste
uitdagingen, krijgen zij een beter en
genuanceerder beeld van de activiteiten van
Rijkswaterstaat. Bovendien bieden de aan
geleverde leerling-ontwerpen interessante
input voor professionals die zich dagelijks
hard maken voor het klimaatbestendig
maken van de Nederlandse infrastructuur.
Kortom, dit project biedt een unieke kans
om de kloof tussen experts en de jonge
generatie op een bijzondere en innovatieve
manier te dichten.
De besproken projecten laten zien welke
mogelijkheden reeds bestaan met behulp
van onder andere Minecraft. Heeft u ook
interessante ideeën voor nieuwe projecten of
modules? We komen graag met u in contact.
Referenties
[1] Opmeer, M., E. Dias, L. Tangerman, H. Scholten, Minecraft
in Support of Teaching Sustainable Spatial Planning in
Secondary Education. Lessons Learned from the Marker
Wadden-project; Opmeer, M., E. Dias. H. Scholten, Investi
gating the Affordances of Commercial off-the-shelf games
in mitigating the development of disaffected emotions in
secondary geography education. Lessons learned from
small-scale research on teaching sustainable spatial plan
ning with Minecraft.
Mark Opmeer, MPhil, is Promoven
dus aan de Vrije Universiteit. Hij is
bereikbaar via info@edugis.nl.
Anne Faber, is BSc. Student-Assistent
EduGIS aan de Vrije Universiteit. Zij is
bereikbaar via info@edugis.nl.
In Geo-Info nummer 2, 2016 stond een arti
kel van Adri den Boer: 'Grondruil met België.
Per 1 januari 2018 is de grens rechtgetrokken
en zijn stukjes land uitgewisseld.
In het relatiemagazine Terzake, nummer 2018-1,
van het Kadaster eindigde het artikel 'Grens aange
past om orde beter te handhaven' als volgt:
'De afspraken met onze Belgische collega's
werden vastgelegd in een Memorandum van
Overeenstemming en een Tractaat. Dit werd op
28 november 2016 officieel ondertekend door
de beide koningen. Beide parlementen gingen
daarna akkoord met de grondruil. Kadasterbe
stuurder Frank Tierolff: "Wij hebben binnen de
kaders van de verdragen die daarvoor gelden
binnen beide landen, in een constructieve en
zorgvuldige samenwerking een voorstel gemaakt
voor een grensaanpassing. En ik denk dat die
manier van samenwerken vrij uniek is in deze tijd."
En zo is ons land op 1 januari 2018 ook ruim 34 ha
groter geworden. Zonder wapengekletter'
Redactie Geo-Info
