Agro meets Geo:
P +%L+ d'.p K=
Onderwijs
enkele voorbeelden van het onderwijs op de HAS Hogeschool
De opleiding Geo Media en
Design, een vierjarige hbo-
opleiding sinds 2012 op de HAS
Hogeschool in 's-Hertogenbosch,
is ook actief in de toepassing van
geo-informatie in het agrarisch
domein. In dit artikel wordt dit
geïllustreerd door een aantal
voorbeelden.
42
Geo-Info I 2018-4
Door Marien de Bakker
mein: ACRl
Figuur 1 - Het werkproces van een Geo Media en Design afgestudeerden.
De hieronder genoemde voorbeelden zijn
beter te plaatsen door eerst de filosofie van de
opleiding aan te geven (zie figuur 1). De student
acteert als een intermediair dat schakelt tussen
de vraag, mogelijk bruikbare gegevens, bewer
kingen, domein kennis, ruimtelijk bewustzijn
(GEO) en juiste visualisatie en/of userinterface naar
informatie toe. Waarschijnlijk kan deze informatie
met een snufje wijsheid tot besluitvorming leiden.
In de praktijk is voor dit iteratieve proces een team
met diverse competenties nodig. In het algemeen
is het toegepaste beroepsonderwijs altijd gekop
peld aan vraagstukken vanuit het werkveld.
Eerste jaar
In het eerste jaar van de opleiding wordt de
nadruk gelegd op de onderdelen van de oplei
ding. Geo als geografie en ruimtelijk denken.
Media gericht op hardware, GIS en Visualisatie
software, en geodata. Design vooral visualisatie,
kartografie en user interface design.
Module Geotrends
In het tweede jaar volgen de studenten een
module Geotrends. Doelstelling van deze
module is dat de studenten het proces van
figuur 1 volgen. Diverse opdrachtgevers leveren
vraagstukken aan, de studenten werken hier in
een groep van circa 5 studenten aan, gedurende
een tiental weken. Per student is de studiebe
lasting van de opdracht ongeveer 100 uur. De
resultaten (gmd.has.nl/geotrends/) worden aan
het werkveld gepresenteerd op een symposium.
Een voorbeeld op het gebied van Agri
Het RIVM verzamelt veel meetgegevens over
de effecten van het mestbeleid. Deze gege
vens zijn op een website wel in te zien, maar
door de grote hoeveelheid niet duidelijk
voor de boer. Hoe kan uit deze gegevens
meer inzicht gehaald worden voor de boer?
De studenten vragen de opdrachtgever (in
dit geval RIVM) naar zijn wensen, maar kijken
ook naar de informatiebehoefte van de boer.
Zij ontwerpen een app, die ook de historie en
ontwikkeling in de tijd aangeeft. In figuur 2
Resultaten Kaarl
HJstorto
Jül7
Figuur 2 - Een screenshot van een app ten behoeve
het visualiseren van het RIVM meetnet.
