Geodata, de brandstof voor
het behalen van de SDG's
FIG
f
fif
IJ
FIG
7
iv
O
j
Subthema 3: Ten years to achieve the SDG's
Het zal slechts weinigen in de geo-
sector zijn ontgaan: de Sustainable
Development Goals (SDG's), in
2015 overeengekomen door de
193 lidstaten van de Verenigde
Naties (VN), worden steeds vaker
omarmd door bedrijven, organisaties
en gemeenschappen. De kern van
de SDG's is een einde maken aan
extreme armoede, ongelijkheid,
onrecht en klimaatverandering in
2030. Geodata speelt de rol van
marker én maker bij het behalen
van de SDG's.
3 sss.
M 1
J
OO
us
28
Geo-Info I 2020-4
Door Simone Emens, Koen Schroten,
Paula Dijkstra, Christiaan Lemmen
Locatie-informatie is in veel gevallen de basis
voor het monitoren van de (169!) SDG-targets.
Bijbehorende SDG-indicatoren stellen ons in
staat de voortgang op het gebied van economi
sche, sociale en ecologische duurzaamheid te
meten, te beheren en te bewaken.
De geo-sector speelt een cruciale rol bij het
in kaart brengen van de SDG-indicatoren.
Bovendien kunnen wij, landmeters en andere
geo-professionals, dagelijks een directe bijdrage
leveren aan het behalen van de SDG's. Met nog
tien jaar te gaan voor de SDG-ambities, is het tijd
om het belang van onze sector voor de SDG's
en de kansen die de SDG's bieden, te belichten.
Ter inspiratie in dit artikel een selectie van SDG-
gerelateerde thema's die tijdens de FIG Working
Week 2020 gepresenteerd zou worden.
Capaciteit en educatie
De FIG Working Week heeft als missie: het
bieden van een internationaal forum voor
discussie en ontmoeting ter bevordering van
de kennisuitwisseling tussen partijen in de
wereldwijde geo-informatiesector. Met als
FIG-visie 'Surveying is a modern profession
acting worldwide for a better infrastructure
for our society and planet earth', is het voor
onze sector van evident belang om de
aanstormende generaties geo-professionals
voor te bereiden op de uitdagingen van nu en
van de toekomst. Het belichten van de laatste
ontwikkelingen op het gebied van educatie
en 'capacity building' in algemenere zin loopt
dan ook als een rode draad door veel thema's.
De maatschappelijke veranderingen van
vandaag en morgen stimuleren zowel de geo-
sector als de onderwijssector zich te ontwik
kelen met nieuwe technologieën, innovatieve
methoden en grensverleggende werkwijzen.
Tijdens diverse FIG Working Week-sessies zou
de relatie tussen de veranderingen in onze
sector en de ontwikkelingen in het onderwijs
aan bod komen. Er wordt hierbij een link
gelegd met SDG 4, die zich richt op 'quality
education'. Eén van de meest aansprekende
voorbeelden is de sessie over 'Responsible
Land Administration Teaching Essentials
structured knowledge base' van Global Land
Tool Network (GLTN). Het initiatief geeft inzicht
in goede voorbeelden én ontwikkelpunten
op het gebied van onderzoeksclusters over
landmanagement: praktische ervaringen met
de mismatch tussen curricula en beroepsprak
tijk en de rol van professionele organisaties
worden in dit netwerk gedeeld.
Een aansprekend voorbeeld van Nederlandse
bodem is de methode 'Value Creator' van Win-
desheim Honours College (WHC). De Zwolse
onderwijsinstelling leert deelnemers middels
een interactieve workshop hoe belangheb
benden een ruimtelijk-maatschappelijk vraag
stuk kunnen bekijken vanuit verschillende per
spectieven. De Value Creators is onderdeel van
het BBA programma Global Project and Change
Management. De methode leidt stakeholders
van een (ruimtelijk) duurzaamheidsvraagstuk,
vaak met tegenstrijdige belangen, door
een individueel en collectief proces in vier
stappen. Aan de hand van een 4E-model voor
waardecreatie (Explore, Engage, Elaborate,
Evaluate) kan de methode worden gebruikt
door belanghebbenden die samenwerken
aan complexe ruimtelijk-maatschappelijke
uitdagingen. De methode biedt inzicht in de
internationale duurzaamheidsuitdagingen met
lokale impact (en visa versa) en de onderlinge
afhankelijkheden van potentiële oplossingen.
SUSTAINABLE fV** A 1 Q
DEVELOPMENT \3'nrtLO
WE
m
5~
1?
A
■W
11 d
m
ie :c
Figuur 1 - FIG SDG's.
