KARTOGRAFISCH TIJDSCHRIFT
2OOO-XXVI-3
werking met het itc werd een Master of
Science cursus 'gis for rural applications'
gestart. Bovendien vond met het hoger
agrarisch onderwijs overleg plaats Over
de opzet van Gis-vakken in de curricula
van deze opleidingen. De opgedane er-
varingen werden eveneens via Erasmus
en Tempus-projecten verstrekt aan an
dere Europese universiteiten die gis in
hun opleiding wilden integreren.
Die ervaringen betroffen natuurlijk niet
alleen onderwijsinhoud, maar 00k de in-
frastructuur. Want het kader van de
werkgroep gis+t bood 00k de mogelijk-
heden voor vakgroepoverstijgend overleg
en grotere investeringen in de infrastruc-
tuur. Zo kwamen drie hoogwaardige
onderwijszalen beschikbaar en kon er ge-
bruik worden gemaakt van pc-software
(o.a. het Nederlandse Geopakket) en
server-software (Arc/Info, Oracle en Er
das).
Begin jaren negentig versehenen na de
introduetie van Arc/Info de eerste van
de vele afstudeervakken waarin Are/
Info-applicaties werden ontwikkeld. Een
van de eerste was een omvangrijke appli-
catie waarmee waterbeweging en water-
kwaliteit in het Hoogheemraadschap
Amstel en Vecht werden gesimuleerd
[Rijsdijk, 1991]. Het kon gezien worden
als een typerend Wagenings werkstuk
doordat de relatie waterkwaliteit en
-kwantiteit een integratie van vakgebie-
den inhield en een vernieuwende visuali-
satie van waterkwaliteitsgegevens op ba-
sis van een netwerk daarmee hand in
hand ging.
In de tweede helft van de jaren negentig
bleef het vakkenaanbod stabiel, terwijl
de deelname van Studenten daaraan dui-
delijk toenam. De infrastruetuur breidde
zieh verder uit. Zo ontwikkelde het pc-
aanbod t.b.v. Gis-onderwijs zieh in de
richting van 80 werkplekken op 4 loca-
ties. Op de pc's werden Arcview en Idri-
si ge'introduceerd en op het server-plat-
form werden Arc/Info en Erdas/Imagine
t*#, -j-fc
j - j. -• J ...-
HrJ-.r, HS 14>
Onderwijszalen in
1999.
nnn
Voorbeelden van de
huidige Website van
het CGI.
Organisation
gecontinueerd. Universiteitsbrede licentie-afspraken met o.a.
esri maakten dit mogelijk.
De interspecialisatie geo-informatiekunde
De omvorming van de Landbouwuniversiteit en de Dienst
Landbouwkundig Onderzoek (dlo) in Wageningen Universi-
teit en Research centrum (wur) tekent de huidige situatie. Al-
lereerst is een Centrum voor Geo-Informatie (cgi) gevormd,
waarin twee nieuwe hoogleraren (Steven de Jong en Arnold
Bregt) zorgdragen voor de uitwerking van een vernieuwde vi-
sie.
Ten tweede kent het onderwijsmodel vanaf nu het 'master-
bachelor' model. Uitvloeisel daarvan is de Start van de acade-
mische interspecialisatie Geo-Informatiekunde. Deze vervolg-
stap toont enerzijds een verdere inbedding van Geo-informa-
tiekunde in het onderwijs, via basiskennis en -vaardigheden in
de 'bachelor'-fase. Anderzijds kan een Student afstuderen, via
de verdiepende interspecialisatie, als een geo-informatiekundi-
ge. In het studiejaar 1999/2000 zijn er 24 Studenten ingeschre-
ven voor de interspecialisatie, terwijl de vakken in de 'bache
lor'-fase door ruim 500 Studenten worden gevolgd. Naast de
interspecialisatie is de MSc-opleiding, die ondertussen meer
dan 100 afgestudeerden kent, gehandhaafd.
Ten derde werd een aanvang gemaakt met de opzet van een
digitale leeromgeving, waarin de mogelijkheden van o.a. web-
technologie werden gebruikt om het onderwijs te ondersteu-
nen. In het studiejaar 1999/2000 konden tenminste vier vak
ken op deze wijze worden gevolgd [Holtes-van Dam, 1999].
Overigens gebeurde dit veelal vanuit de nieuwe onderwijszalen
17
