Fi I
i |li;
M
V*
KARTOGRAFISCH TIJDSCHRIFT
2002-XXVIII-4
85
21-
20 -
19
18
17
16 H
15
14
13
12
11
10 H
7
6
5-
4 -
3
2,5 H
HOGER ONDERWIJS
universitär onderwijs
hogeschoolonderwijs
'ÜS
een
cyclus
twee
cycli
algemeen
secundair
onderwijs
technisch
secundair
onderwijs
kunst
secundair
onderwijs
4de
graad
BSO
beroeps
secundair
onderwijs
SECUNDAIR ONDERWIJS
LAGER ONDERWIJS
BASISONDERWIJS
KLEUTERONDERWIJS
Figuur 1. De globale
onderu/ijsstructuur in
Viaanderen. Bron:
[Tielemans, 1999].
lijkheid van Belgie, een van de belangrijkste programmapun-
ten van de revolutionairen (met meestal een Fransralige oplei-
ding). In de praktijk betekende dit 'vrijheid van de Franse
taal', waarmee de toekomst van het Nederlands sterker be-
dreigd werd dan ooit. Omstreeks 1850 kon men zelfs spreken
van een totale en systematische verfransing van onderwijs en
administratie, zodat niet alleen de hogere klassen, maar 00k de
burgerij bijna dagelijks met het Frans in contact kwamen. Pas
in 1883 slaagde de Vlaamse Beweging erin om het Nederlands
(terug) in te voeren in het onderwijs.
De eerste dertig jaar van de 2oe eeuw stonden in het teken van
de vernederlandsing van de in 1817 door Willem 1 gesuchte
Gentse rijksuniversiteit (en de daarmee gepaarde opleidingen
van Nederlandstalige leerkrachten). Dit resulteerde in een nieuw
Figuur 2. Verschillen
in inkleuring in twee
verschillende exem-
plaren van de 'Nieu-
wen Atlas der Jeugd'.
bataljon Nederlandstalige leerkrachten
die het startpunt vormden voor het hui-
dig Nederlandstalig onderwijs in Viaan
deren.
Flet onderwijs in Viaanderen (figuur 1) is
gestructureerd in vier niveaus: kleuter-,
lager, secundair en hoger onderwijs. Het
kleuter- en het lager onderwijs vormen
samen het basisonderwijs. Het secundair
onderwijs is gestructureerd volgens de in
1989 ingevoerde eenheidstructuur. In het
hoger onderwijs onderscheidt men twee
grote sectoren: het academisch of uni-
versitair onderwijs (uo) en het hoge-
schoolonderwijs (hobu of hoger onder
wijs buiten de universiteit). Binnen het
hobu maakt men nog onderscheid tus-
sen hoger onderwijs van een cyclus (kör
te type) en hoger onderwijs van twee cy
cli (lange type).
Op het niveau van het basis- en het
secundair onderwijs is er 00k nog het
buitengewoon onderwijs: bklo (buiten-
gewoon kleuteronderwijs), blo (buiten
gewoon lager onderwijs) en buso (bui
tengewoon secundair onderwijs). Dit is
bedoeld voor kinderen en jongeren met
een mentale, fysieke en/of sensoriele
handicap, met gedrags- en/of emodo-
nele problemen of zware leerstoornis-
Naast deze traditionele onderwijsniveaus
is er nog de permanente vorming, die
zieh hoofdzakelijk tot volwassenen rieht.
Figuur 1 geeft een schematisch overzicht
van de globale onderwijsstructuur in
Viaanderen.
Dit artikel is voornamelijk toegespitst op
de atlassen bestemd voor het secundair
onderwijs, en in mindere mate voor het
lager onderwijs.
»rrrt
68
