doelstellinj
exploratie
confirmatie
synthese
presentatie
c
<u
klasseindeling
o
generalisatie
cu
aggregatie
basiskaart
c
symbolisatie
E
karteermethode
her-expressie
o
etc...
ALLGEMEINE KARTENKUNDE.
HENRI ZONDERVAN.
KARTOGRAFISCH TIJDSCHRIFT
2OO3-XXIX-3
Vergelijken we dar met Vening Meinesz
dan is die laatste een onvoorstelbare ach-
teruitgang. We hadden Zondervan in
feite bij het opstarten van de universitai-
re opleidingen gewoon kunnen herdruk-
ken.
Met voorbijgaan aan Vening Meinesz is
er sindsdien veel gebeurd. Vanaf 1970
zijn voor de verschillende kartografische
opleidingen aan Nederlandse universitei-
ten en hogescholen vele standaarddicta-
ten versehenen. Velen daarvan hebben
00k een uitstekend niveau, en dat bracht
een Engelse collega ertoe op te merken
dat dat ten koste ging van de reguliere
leerboeken, die daardoor niet vervaardigd
konden worden, waardoor het algemene
publiek geen toegang had tot de leerstof.
Dat is mede de oorzaak geweest van het
gemeenschappelijke Utrechts-Delfts-En-
schedese initiatief een gemeenschappelijk
leerboek te vervaardigen. De eerste versie
was van Wil de Haas, Koert Sijmons en
ondergetekende; later is de equipe door
afvallers teruggebracht tot Menno-Jan
Kraak en mijzelf. Het produet heet thans
Kartografie, visualisatie van ruimtelijke ge-
gevens.
In ander verband heeft prof. Koeman de
stoot gegeven tot de produetie van het
Basic Manual for Cartography, in op-
dracht van de international Cartogra-
phic Association, dat ik van hem geerfd
heb, en samen met Roger Anson in drie
delen en een oefeningenboek heb geredi-
geerd, en bijgewerkt, zodat er van de
hele serie thans een actuele tweede druk
aanwezig is.
Van het ITC zijn 00k twee leerboeken af-
komstig, Web Cartography van Menno-
Jan Kraak en Allan Brown en Colour ba-
sics for GIS Users van Allan Brown en
Wim Feringa. En tenslotte hebben we
met zijn allen 00k een virtueel boek ver
vaardigd: wanneer men alle rubrieken
Voor de jongeren, of de nieuwe versie er-
van, Kernkaternen, uit het KT bündelt,
heb je 00k een leerboek.
Tenslotte
Er is in anderhalve generatie sinds 1957
veel expertise in Nederland opgebouwd
op ons vakgebied. Die is neergelegd in
de publicaties en tijdschriften van de
nvk, die wijd zijn verspreid. Daarnaast is
deze expertise neergelegd in collegedicta-
ten, en in een aantal kaart- en atlascol-
lecties. De bemensing, de aanvoer van
nieuwe Gis-kartografen hapert thans,
mede door getalsdrempels die worden
opgeworpen. Die stagnatie in de 'aan-
J
z
CA
OJD
Figuur 12. Mogelijk maak' van nieuwe kartografen is de belangrijkste reden ge-
basisstramien voor weest voor aansluiting bij GIN, waarbij de overige deelnemers
een relevante GIS- met gelijksoortige problemen zitten. Laten we de gezamenlijke
kartografie-opleiding kracht van gin gebruiken om zoveel mogelijk van dat kennis-
[Ormeling, 1996]. bestand dat we de afgelopen 45 jaar gegenereerd hebben, in
onze universiteiten en hogescholen, in onze kaartverzameiin-
gen en vakbibliotheken, overeind te houden, zodat het 00k
nog voor nieuwe generaties gebruikt kan worden, want het
blijft relevant. Ook in de toekomst zullen we de ruimtelijke
informatie hetzij van het scherm, hetzij van papier, met onze
ogen moeten blijven opnemen.
Noot
Dit ardkel werd als lezing gepresenteerd tijdens de Algemene Leden-
vergadering van 22 mei 2003.
Figuur 13. Het leer
boek van Zondervan
in Duitse uitgave.
EIN 1VBKIS8 IHRER GESCHICHTE
UND IHRER METHODEN TON
I,: KARTE IRT DU. BASIS HER O E OläRAI'HIK
RRTERMA NN
MIT 32 FIGUREN IM TEXT UND AUE 5 TAFELN.
1901
DRUCK UND VERXli
Ii. (i. TEÜBNER TN iL
Universiteit Utrecht
tilBYWHEEK CENTRUM UfTHOF
äJPZIß.
RIJKSUNIVERSITEIT TE UTRECHT
15
