138
mogen voeren, omdat zij vaak op rijkskosten studeren
en er dus kostbare tijd verloren" zou gaan. Men vergeet
dan dat de maatschappij later de afgestudeerden hard
nodig heeft voor haar ontwikkeling en continuïteit en
dat juist een breder ontwikkeld academicus betere kansen
heeft dan een vakidioot", om het zo eens te stellen.
Antwoord 3
Conflicten komen niet zozeer voor, hoogstens opinie-
verschillen, welke aanleiding kunnen geven tot gedach
ten wisselingen met andersdenkenden. Hierdoor groeit
hopelijk een wat meer genuanceerde visie (aan beide
kanten) op allerlei zaken b.v. in de beleidssfeer van een
bedrijf of dienst en wordt ongewenst conservatisme
tegengegaan.
Antwoord 4
Door in de opleiding ruimte te scheppen voor onderzoek
in groepsverband naar bepaalde maatschappelijke
achtergronden van een onderwerp, b.v. bij projectonder
wijs. Hieruit kunnen wellicht bijdragen ontstaan voor
het formuleren van doelstellingen over het onderwijs.
Ook door een veelzijdige belichting van het te bestu
deren onderwerp kan de leerstof meer genuanceerd,
dan tot dusver, gebracht worden.
Colleges van gastdocenten kunnen de blik verruimen en
het inzicht verdiepen. Een onafhankelijk en kritisch
ingestelde student zal hier veel meer aan zijn trekken
komen en gestimuleerd worden in groepsverband dieper
op allerlei facetten in te gaan.
Antwoord 5
Door vrij recente contacten met stafleden van de sub
afdeling Geodesie van de TH is mij gebleken dat er ook
in onze bakermat" het een en ander aan de hand is
op het terrein van onderwijsvernieuwing en de verhou
dingen tussen studenten, staf en hoogleraren. Of in
brede kring van onze vakbeoefenaren hierover bekend
heid bestaat, weet ik niet maar betwijfel ik wel. Een
betere communicatie is zeker gewenst. Deze kan mis-
