140
DISKUSSIESTUK NAAR AANLEIDING VAN ENIGE ARTIKELEN
UIT DE PRAKTIJK
Lezen wij de artikelen uit de praktijk, dan valt op dat er
over het algemeen toch wel sprake is van een zekere
tevredenheid met de huidige opleiding. Kritiek komt er
alleen in de vorm van het al of niet weglaten of toe
voegen van enkele vakken of specialismen. Een meer
fundamentele aanpak of doordenken over de grond
slagen van ons onderwijssysteem ontbreekt in deze
artikelen.1)
Eigenlijk een merkwaardige en ook wel teleurstellende
situatie, daar juist uit deze praktijk impulsen dienen te
komen die mede kunnen leiden tot het ontstaan van
nieuwe onderwijsvormen. Hierin moeten dan de jonge
mensen meer worden opgeleid tot kritisch denkende
wezens dan tot de huidige enge vakspecialisten, die alleen
een opleiding volgen en zo vlug mogelijk afgestudeerd
willen zijn. Kritisch denken ook over de belangen
tegenstellingen in onze waarlijk niet zo ideale maat
schappij-structuur en daardoor ook over de praktijk als
zodanig.
Aansluiting zal dienen te worden gevonden bij de jonge
generatie van nu. Deze jongere generatie is toch veel
kritischer ingesteld dan vroeger, wenst zich ook niet
zonder meer aan een pasklare opleiding en struktuur te
onderwerpen, maar wenst veel meer betrokken te worden
bij de opleiding en maatschappij (praktijk); bij het
zoeken naar nieuwe, nieuwere of vernieuwde doelstel
lingen. Wil de praktijk straks niet overspoeld worden dan
zal zij een antwoord moéten geven, als het ware dus
Ir. E. F. Meerdink
1) Na schrijven van dit artikel is er een gesprek geweest met een deel van
,,de praktijk". Hieruit is gebleken dat er een misverstand was over de
vraagstelling van de lustrumboekkommissie. Naar aanleiding hiervan werd
een kleine enquête opgesteld. Hoewel nu het begin van dit artikel enigszins
achterhaald is, is het geheel toch gehandhaafd daar het artikel een moment
opname is met als doelstelling een diskussie op gang te laten komen met
onderwijs, studenten en praktijk.
