146
zichzelf reeds een associatie met geprogrammeerde in
structie waargenomen.
De student die op de geschetste wijze de materie heeft
leren beheersen, zal weldra in staat zijn tot vruchtbare
discussie over een breder terrein dan van de geleerde
vakken. De geschiktheid van zijn docenten als leiders
van ol deelnemers aan die discussie zal toenemen, zodat
men in een spiraal terecht komt, bij uitzondering eens
in opwaartse richting.
In de latere jaren van het studieprogramma zouden de
studenten, misschien met een minimale stafbegeleiding,
een ambitieus project kunnen aanpakken, dankzij de
intussen verworven zelfstandige, critische denkwijze.
Ik kan mij zeer goed voorstellen dat de afgestudeerde niet
alleen wetenschappelijk veel sterker, maar ook veel prak
tischer en veelzijdiger zal zijn dan de huidige gegradueerde,
terwijl de studieduur een weinig zou kunnen worden
verkort. Aldus zouden drie doelstellingen waarvan in
tegenwoordige discussies de eerste geacht wordt de beide
andere uit te sluiten, tezamen kunnen worden verwezen
lijkt.
