152
Taak- en groepsgerichte bijdragen:
overeenstemming toetsen
evalueren
diagnose vragen
suggereren
/Jcgerichte bijdragen:
behoefte aan erkenning
lolbroek uithangen
etc.
Het goed functioneren van besprekingen stelt de vol
gende eisen
a. evenwicht tussen taak- en groepsgerichte bijdragen.
b. ikgerichte bijdragen behoeven niet afgewezen te
worden, maar mogen niet overheersen.
c. functionele kijkwijze: gemeenschappelijke verant
woording.
d. leren waarnemen en tegelijk deelnemen.
e. verkrijgen van inzicht in ontsporingen redresserings-
mogelijkheden.
Conclusies
Projectonderwijs kan m.i., behalve als alternatief voor
het praktisch halfjaar, voor de volgende doeleinden van
nut zijn:
1. Een vlottere aanpak van problemen. Tot nu toe
hebben de studenten altijd een lange tijd nodig gehad
om op gang te komen met hun afstudeerscriptiede
toekomst zal leren of het project een gunstige invloed
op de afstudeertijd heeft.
2. Het leren werken in teamverband. Verreweg de
meeste ingenieurs werken in teamverband. Vooral
de geodetisch ingenieur is vaak afhankelijk van de
samenwerking met anderen. In het oude studie
programma werd hieraan onvoldoende aandacht
besteed of het zouden de zomerkampen moeten zijn.
Maar juist in die zomerkampen was die samenwerking
niet altijd optimaal.
3. Het verbeteren van de vergadertechniek. In zijn
artikel in dit lustrumboek voorspelt Prof. Dr. H.
Hoefnagels ons een toekomst waarin meer en meer
