van hermeting en met schriftelijke sanctie van partijen de tus-
schengelegen werkelijke eigendomsgrens in kaart.
«It was a long way to Tipperary», maar ik hoop als doel te
hebben bereikt, dat het vraagstuk van het met hypotheek be
zwaren van perceelsgedeelten in een volgend artikel besproken
kan worden, gezuiverd van althans twee factoren die er in werke
lijkheid buiten staan, maar het meer ingewikkeld deden lijken
dan het is.
F. H. v. d. Linden v. S.
BOEKBESPREKING.
Lehr- und Handbuch der ebenen und spharischen
Trigonometrie, zum gebrauch bcim Selbstuntcr richt und in
Schulen, besondcrs als Vorbereitung auf Geodasie und spharische
Astronomie, bearbeitet von Dr. E. Hammer, Professor an der
Technischen Hochschule in Stuttgart. Vierte durchgeschcne A ujïage.
(Stuttgart, igió, J. B. Metzlersche Buchhandlung, Prcis geh.
M. 14,50).
Aldus Professor Hammer in zijn «voorwoord» der 4e oplage
van dit mooie boek, dat een betrouwbare, belangstelling wekkende
gids wil zijn, zoowel bij zelfstudie als bij het onderwijs der trigo
nometrie aan scholen en instituten; inhoud en strekking van het
boek, dat dus als 't ware een geodetischen geest ademt, zijn
hiermede voldoende gekenschetst.
De mededeeling van Prof. Hammer, dat de ongunstige tijds-
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Denn die Geodasie in ihrem weitesten Umfang ist es, wie z. B. Timerding
im Vorwort zu Nabauers Grundzligen der Geodasie (Leipzig 1Q15) sagt, die «der
an den Schulen allgemein behandelten Trigonometrie erst Sinn und
Bedeutung gibt.» Nicht fiir jeden, der in seiner Schulzeit mit Trigonometrie und
logarithmischen Rechnen «geplagt» wird, spielt, wie beim Landmesser, im spatern
Leben die Trigonometrie und das trigonometrische Rechnen dieselbe Rolle wie das
ÏLinmaleins im gewöhnlichen Leben; aber für alle Schultrigonometrie halte ich den
Anschlusz an die Bedürfnisse des praktischen Lebens für noch viel wichtiger, als den
Zusammenhang mit der «lebendigen Wissenschaft». Aus den Bediirfnissen des
praktischen Lebens «ist die ganze Geometrie erwachsen»; und die Trigo
nometrie mit ihren «trockenen» Rechnungen wird in dem Masz den Schüler anziehen,
in dem sie auf «praktische» Aufgaben Rücksiclit nimmt.
