196
De afgestudeerden worden ingelicht over de stand van zaken bij
de 2e helft van het 4e jaar. De voorzitter noemt het belang van het
experiment met projektgroepen. Dit zal hoogstwaarschijnlijk zijn
terugslag hebben op de aanpak van de opleiding.
Kern van het probleem is: het formuleren van de doelstelling.
De vraag rijst of we dit vanuit het standpunt „wat is geodesie"
(model Eveline) of „wat doet een geodeet in de maatschappij
(model Creusen) moeten bezien.
Deze modellen zullen we uit de warwinkel van meningen trachten
te beschrijven.
Model Creusen:
De opleiding moet gericht worden op de toekomstige maatschap
pelijke evolutie en moet dus zeer algemeen zijn. Echter geen samen
raapsel van allerlei richtingen! De TH-studie moet eigenlijk een
voortzetting van het „voorbereidend wetenschappelijk onderwijs"
zijn. Doel is dan inzicht verkrijgen in de grondgedachten van de
wiskunde en maatschappijleer door middel van o.a. filosofie en
wiskunde.
Een suggestie is om pas laat te spesialiseren en snel veranderende
vakken post-akademiaal te geven. Bedrijfsopleidingen en afstuderen
(skriptie schrijven) in het bedrijf zouden dan tot de mogelijkheden
moeten gaan behoren. Verregaande spesialisatie zal (alleen?) bij
grote bedrijven plaats kunnen vinden.
Als argument tegen spesialisatie in de studie het leren van
metodieken) wordt een voorbeeld aangehaald uit de USA. Foto-
grammeters werden daar uitgerangeerd omdat zij door hun zeer
spesialistische opleiding niet in staat waren om te schakelen.
Tegen dit model wat de huidige studieopbouw radikaal door
breekt, werd aangevoerd dat er in het algemeen een tendens is naar
eerdere spesialisatie. Bijv. waarom moest er een opleiding voor
wiskundig ir. geschapen worden
Model Eveline:
Een ander uitgangspunt is de geodeet te zien als „grondregistre-
rende manager". In deze visie worden techniek, ekonomie, sosiologie,
planologie e.d. toegepast op de registratie van grond.
Kiezen we voor de gronddeskundige dan blijken in het huidige
studieprogramma de aksenten verkeerd te liggen. Er zijn te veel
fysies-wiskundige vakken en er is te weinig ekonomie, bedrijfs-
organisatieleer e.d.
Een groot pakket goede dingen zoals recht en planologische
vakken zullen behouden moeten worden. Ekonomie, planologie e.d.
zouden in de studie geintegreerd moeten worden en gericht op het
registreren van grond.
Zou het niet beter zijn om mensen die zich in de hogere geodesie
willen bekwamen, eerst een wiskundige opleiding van bijv. 3 jaar
