nemen, dat zij, die direct verantwoordelijk zijn voor het onderwijs
hier niet zijn. Bovendien is voor deze dag een follow-up nodig,
juist in de H.T.S.
Van Wely Ik ben ook niet tegen de strekking van de motie, de
belangstelling in alle kringen moet gewekt wordenniet alleen de
H.T.S.
Schuringa: Nou goed, ik vind het best als er ook zoiets aan de
afdeling hier wordt gestuurd.
Hilariteit.
de Graaf: Mijnheer de Voorzitter, is het niet mogelijk dat het
congres zich hierover uitspreekt
Van Wely: Dat mag best, daar heb ik helemaal geen bezwaar
tegen.
Witvliet: Mag ik misschien eerst even een klein tegenwicht
geven aan wat de student de Graaf straks gezegd heeft.
Hij had het bezwaar dat op de H.T.S. de eendenpedagogiek heerst.
Dat is inderdaad een verouderde pedagogiek. Wordt het „bij- de
hand houden" niet vaak uitgelokt Wordt er van de docenten
niet teveel verwacht
Ik heb vandaag heel wat geleerd. Ik zou zeggen: weest u een
beetje tolerant t.a.v. dat bij de hand houden. Inderdaad, wij horen
ons te bezinnen op pedagogische en didactische vragen. U moet ook
even de kans geven om bij te komen, en, zoals een berggids zei:
Wer langsam geht, geht gut.
de Vries: Ik ben een H.T.S. praktikant. Ik heb zaterdagmiddag
hierover gesproken met iemand van de directie. Toen ik vroeg of
hij a.s. maandag aanwezig zou zijn, zei hijik zie niet de noodzaak
van deze dag in.
Witvliet: Ik ben hier niet als vertegenwoordiger van de H.T.S.
maar als lid van de NLF. De directeur van de school is dat niet
Schuringa: Mijnheer Witvliet, deze motie heeft niets anders
tot doel dan om het bestuur van de H.T.S. dat kennelijk conservatief
is, èh om de discussie daar te stimuleren.
Witvliet: U kent het bestuur niet U moet de mensen even
de kans geven, de angst voor de sprong.
de Graaf, u heeft de stukken gezien, alle leerlingen hebben
toestemming om hier te zijn.
Maar vanuit welke achtergrond heeft de directie dat besluit
genomen En heeft het bestuur dit besluit niet uit pragma
tische overwegingen genomen Het gaat om deze motie die als
stimulans voor de studenten, en anderzijds als èh indicatie voor
een bepaalde verstandhouding op school voor de directie kan
dienen.
Baarda Ik ben het niet met die motie eens, en ik zal u vertellen
waarom. Het gaat nl., dat is duidelijk gebleken in de voorbe
reidingsgroep, om moeilijke punten, punten waar velen elkaar niet
verstaan.
(Prof. Baarda schetst de discussie in de T.H. over onderwijs-
109
