230
die beide zeer remmend werken op het cursus-onderwijs
a) De uitleg van de theorie in de leerboeken, en bij sommige leer
lingen ook de daarbij gegeven verklaringen van den leeraar,
worden eerst begrepen na vaak herhaalde en voorzichtig tas
tende pogingen.
b) Er bestaat een valsche schaamte op dit punt (ondanks aanmoe
diging en toestemming om na en buiten de lessen een nadere
uitleg te vragen), welke sommige leerlingen er toe brengt geheele
zinsneden van buiten te leeren, om zoodoende den indruk te wek
ken dat de theorie geestelijk verwerkt is.
Wil het corps middelbare technici dan ook op alle punten vol
doen en de opleiding vlot van stapel loopen, zoo zal het noodig zijn
bij de aanname een daadwerkelijke selectie toe te passen wai
betreft de kennis der Nederlandsche taal.
Verder zou het zeer aan te raden zijn, eens met de candidaten
kennis te maken om aldus een indruk te krijgen welke een keuze
vergemakkelijkt; deze schifting kan plaatsvinden uit een aantal jonge
lieden dat de beste waarborgen in zijn cijferlijsten heeft.
Deze proefstoomerij zal zeker nuttig zijn en mag niet het karakter
van een examen dragen. De beste resultaten zullen bereikt worden,
door onder een cigaret eens met de jongens een belangstellend praatje
te houden, o.a. over den aard van hun toekomstig vak en van de
practische beoefening ervan.
Sub D. De animo en belangstelling.
Het Mulo-onderwijs is blijkbaar te schoolsch, dan dat de gemid
delde leerling inziet dat hij ook zélf de handen uit den mouw dient
te steken. Ik wil hier uitdrukkelijk vastleggen, dat een groot gedeelte
der leerlingen meent, dat die cursus een schooltje is waar de leeraren
verplicht zijn, tot in en uit den treure, steeds weer dezelfde dingen
uit te leggen en te verklaren onder het motto: „misschien blijft er
wel iets van hangen". Dat zij ook zélf dienen te werken, op en
buiten cursustijd, krijgt men er bij velen meestal slechts met moeite
in. Enkele leeraren hebben zich dan ook de laatste jaren wel eens
afgevraagd of de leerlingen meenen dat ze moeten slagen, in verband
met het zoogenaamde tekort aan middelbare krachten? In ieder geval
moet en zal deze mentaliteit er uit en ik weet uit persoonlijke er
varing dat het kan. Wij moeten geen schooljongens afleveren, die
slechts goed voorgekauwde happen wenschen te slikken, doch men-
schen die geleerd hebben zélf de handen uit den mouw te steken, zélf
